（1）明確觀察目的。孩子對觀察任務的了解直接影響觀察的效果。觀察目的越明確，孩子的注意力就越集中，觀察也就越細致，越深入，觀察的效果也就越好。孩子在觀察中，有無明確的觀察目的，得到的觀察結果是不相同的。比如，父母帶孩子去公園，漫無目的地東張西望，轉半天，回到家裏，也說不清看到的事物。如果要求孩子去觀察公園裏的小鳥，那麼，孩子一定會仔細地說出小鳥的形狀、羽毛的顏色、眼睛的大小、聲音的高低等。這樣孩子就能有的放矢地去觀察事物，從中獲得更多的觀察收獲。
（2）培養孩子觀察的興趣。孩子好奇心強，求知欲旺盛，家長應很好地利用孩子這一天性，經常帶領孩子到大自然中去，讓孩子在盡情的玩耍之中，觀察萬物的悄然變化。去看春天的綠芽，夏日的鮮花，秋季的果實，寒冬的落葉，去聽蟬鳴鳥唱，這些都會引起孩子的興趣和思考。同時，家長在平時要指導孩子觀察，開闊孩子的眼界，充實孩子的知識和生活。
比如，讓孩子觀察家裏養的花草、小魚；晚上帶孩子觀察星空，講講簡單的星係；白天觀雲，看到雲的流動，講一講“雲往東，一場空，雲往西，披蓑衣”等諺語的簡單道理，這樣做不僅使孩子從中學到知識，體驗到觀察的樂趣，又能促使孩子多思考，從而培養和發展孩子良好的觀察能力。
（3）教孩子正確的觀察方法。觀察的主要方法有：
①綜合觀察法。即先局部後整體或先整體後局部的觀察方法，以達到對觀察對象全麵正確的認識。
②動靜觀察法。動態觀察指按先後順序或方向位置觀察物體的變化；靜態觀察指按物體的顏色、形狀等進行觀察，建立基本數學概念，理解數學法則。父母要指導孩子學會動靜結合觀察法，為孩子以後看圖、數數或看圖例式打下基礎。
③對比觀察。比較是一個鑒別的過程，隻有通過比較才能提高孩子的觀察能力。比如，讓孩子觀察其他孩子的繪畫作品，並同自己的作品進行比較，肯定長處，指出不足。
④反複觀察。對於某一動作可讓孩子進行反複觀察，這種方法可以強化孩子大腦皮層，形成暫時性的聯係，並能使各個暫時性聯係之間相互貫通，逐步形成動作的連貫一致。反複觀察能形成孩子對事物的整體認識，並掌握複雜的難度大的各個環節。
⑤順序觀察。事物的發生一般都有一個先後順序，讓孩子認識一個事物發展的全部過程，建立一個完整的概念，使孩子養成按順序觀察的好習慣。讓孩子有順序地觀察，能使他們有條理地思考，思路清晰、言之有序，邏輯思維能力增強。一般來說，觀察是由近及遠或由遠及近；從上而下或從下而上；從左到右或從右到左；先中間後四周或先四周後中間；由表及裏或由裏及表等。
⑥重點觀察。在事物完整的發展過程中，必定有一個環節是主要的，如植物生長是其從生到死過程中的最主要的環節，這個環節是重點觀察的對象。這些訓練對培養孩子抓主要問題，抓中心環節，掌握大局都有好處。
（4）讓孩子見多識廣。觀察力的高低與孩子視野是否開闊有關。孤陋寡聞的孩子，缺少實踐的機會，觀察力必然受到影響。看到同樣一種現象，有的孩子能聯想到許多事物，有的孩子卻說不上幾句，這是什麼道理呢？這與孩子接觸事物多，懂得道理多有關。孩子了解的常識多，道理融會貫通，觀察問題就比較深刻。可以說，觀察力基於知識與經驗，而知識與經驗的豐富與提高又會反過來促進孩子觀察力的發展。
（5）鼓勵孩子邊觀察邊思考。不要總認為孩子什麼都不懂，孩子的心靈深處絕對不是一片空白，不同年齡的孩子常常會向父母提出一串串精彩的問題，如“天冷了，水為什麼會結冰”，“自己是從哪裏來的”等等。
孩子們的問題有許多是父母們意想不到的，或者覺得可笑、荒唐。麵對孩子的提問，有的父母可能會不耐煩地說：“去！去！去！哪有這麼多為什麼？”也許父母自己也不太清楚，也許認為這些問題不值得回答。這樣會使孩子很掃興，挫傷乃至磨滅其對周圍事物的敏感與思考。應該明白，當孩子提問時，正是孩子求知的好機會。鼓勵孩子提問，就是為了培養他們對周圍事物的觀察與思考，並進一步探索解決問題的方法，而不是把現成的答案告訴他們。
幽默才能，讓快樂一生相隨
幽默感在人際交往中起著舉足輕重的作用。一個幽默風趣的人，往往比不具幽默感的人更受到大家的喜歡。同時，幽默還能幫助我們更好地應對生活和學習中的壓力和痛苦，更開心地生活。俄國文學家契訶夫說過：不懂得開玩笑的人，是沒有希望的人。在現實生活中，幽默可以淡化人的消極情緒，消除沮喪與痛苦，舒緩緊張氣氛，更能帶給自己和別人喜悅和希望。