意誌力是堅強持久的毅力，是良好的心理品質，從小重視孩子意誌力的鍛煉與培養，具有十分重要的意義。意誌力，不是生來就有，自發形成的，而是在教育和實踐過程中，經過鍛煉與培養，逐漸養成的。培養良好的習慣，有利於意誌力的養成。培養意誌力的過程，也是形成良好習慣的過程。
總之，父母要在日常生活中，在孩子的學習、勞動、課外活動和文體活動中，有係統地幫助和鼓勵他們克服外部和內部的困難。要使孩子善於自覺地、主動地、獨立地調節自己的行為，使他服從於一定的、有益的目的和任務，而不是事事依靠外力的督促和管理；要使孩子養成貫徹始終、堅持到底的堅毅精神；要使他們善於按照一定的觀點、原則，經過深思熟慮後，果斷地處理一些充滿矛盾鬥爭的問題；要使他們善於控製和支配自己的行動，善於迫使自己去完成應當完成的任務，並抑製與自己無關的或外界強烈吸引的活動和行為。概括地說，這裏的四個“要使”，就是要使孩子有目的性、堅持性（毅力）、果斷性和自製力等四個意誌品質，成為一個意誌堅強者。為了達到這個目標，父母可以從以下幾個方麵著手：
（1）要提高孩子完成某一任務的信心。要幫助孩子學會克服困難，提高完成某項任務的信心。交給孩子任務時，要把任務交代具體，並提醒他在完成任務中可能會遇到的困難，讓孩子有充分的思想準備；再教給一些克服困難的方法，使孩子做到心中有數，以增強其完成任務的信心和勇氣。
（2）用故事啟迪孩子。經常選擇報刊以及孩子書籍上或自己編寫一些克服困難的小故事，講給孩子聽。通過這些生動有趣的小故事對孩子進行形象的潛移默化的教育。
（3）激勵支持孩子的每一次進步。根據孩子的不同年齡，讓孩子去完成具有一定難度，但經過努力可以做到的事。所謂克服困難，不畏懼困難，這就是意誌力的表現。孩子克服了某一困難，要給予鼓勵和表揚；如再去做某一件有困難的事，要給予支持和指導；當遇到困難時，要用孩子以往克服困難的事例，激勵他繼續努力，勇往直前。
（4）不要對孩子的一切事情大包大攬。有的父母“心太軟”，進行“一條龍”、“全方位”、“係列化”服務，飯來張口，衣來伸手，白天接送，晚上陪讀，直至填寫誌願，“設計”前程，孩子們成了“抱大的一代”，如同溫室中的花朵，患了“軟骨症”，見不了世麵，經不了風雨。父母要對孩子的事情適當放手，讓孩子自己去做，切記不要大包大攬。
（5）讓孩子做事善始善終。經常性的磨煉，可從小事做起，如作業要認真對待，做力所能及的家務活並認真完成等，督促孩子千萬不可半途而廢。
讓孩子明白榮譽是什麼
有個中國人到外國人家庭去，看到了小孩就誇她長得非常漂亮。誰知母親很不高興，要求他當著孩子的麵公開道歉，理由就是孩子漂亮不是她自己的榮譽，而應當歸功於父母。細想確實有道理：應當是誰的榮譽就歸誰，別人無權占有，哪怕是親生兒女，你怎麼能把這個人的榮譽送給那個人？
德國劇作家、詩人席勒有句名言：“還有比生命更重要的，那就是榮譽。”如何正確對待孩子的榮譽，是一個值得家長重視的問題。當孩子被評為三好學生、優秀班幹部或參加文體比賽獲得了獎後，一些家長卻漠然視之、無動於衷，有的甚至把孩子的獎狀視如敝屣，使孩子的自尊心受到極大傷害；而另外一些家長卻過分重視孩子的榮譽，在孩子取得成績或獲獎後，廣邀親戚朋友來到家中慶賀，並且通過各種關係和多種途徑大力宣傳張揚。
西班牙作家塞萬提斯認為：“榮譽和美德是心靈的裝飾。要是沒有它，肉體雖然很美，但不應該認為美。”英國哲學家約翰·洛克在《教育漫話》中說過：“榮譽雖然不是德行的真正原則和標準……但是它離德行的真正原則和標準是最近的……它是一種指導鼓勵兒童的正當方法。”生命是短暫的，榮譽是久長的；榮譽的桂冠，都是用荊棘編織而成的。孩子通過不懈努力得到的種種榮譽，家長應該珍視，同時又要掌握分寸。
望子成龍，是天下所有父母親的願望，我們的許多家長，教育孩子完全按照自己的意願，一方麵，認為孩子什麼都不懂，要包辦一切，指揮一切；另一方麵，又用對大人的標準來要求孩子，認為孩子什麼都該懂，應該理解父母的苦心，應該服從。什麼都想到了，就是沒想過孩子的感受。在這些家長的觀念裏，孩子成了自己的臉麵，成了滿足家長虛榮心的工具。孩子被迫來圓我們尚不能圓的夢。
我們都是平常人，卻想方設法要把孩子培養成名人、大師，練鋼琴、背英語、畫國畫、學舞蹈……而在世界上，名人、大師隻是很小的一部分，為什麼我們不能讓孩子成為和我們一樣的平常人呢？
家長需要用一顆平常心去看待孩子的榮譽。麵對成長中的孩子，我們家長一定要尊重孩子的意願，從孩子看問題的角度來看問題，而不能將自己的願望強加在孩子身上。我們的家長有了平常心，才能培養出人格健全的孩子。