（1）耐心教導，讓孩子正確評價自己。孩子出現驕傲自大的壞習慣往往是過高地估計了自己，認為自己比誰都強，隻看到自己的長處，看不到自己的短處，拿自己的長處比他人的短處。因此，狂妄自大，大都以“自我為中心”，想幹什麼就幹什麼，不會設身處地替別人著想。作為父母應耐心地教導孩子，讓孩子學會正確地評價自己，既認識到自己的優點，又看到自己的不足。
家長還需要規範孩子的行為，督促他們改正驕傲自大的壞毛病，告訴孩子在交友中應該怎樣做和不應該怎樣做，並加以訓練和指導，使其養成良好的行為習慣，這樣，他才會受到大家的歡迎。
（2）表揚時感情流露要“濃淡”適度。有些家長望子成龍心切，孩子稍微有點進步就欣喜若狂，讚不絕口，久而久之，必然助長孩子的自滿情緒。正確的方法是：在表揚孩子時，高度重視感情的作用，盡量做到“濃淡”適度。有時對孩子輕輕的一個微笑，也許會起到許多讚美之詞難以起到的作用。家長應盡量少在外人麵前誇獎孩子，因為小孩子的自我評價能力還很差，看到那麼多人肯定自己，會產生錯誤的認識，認為自己真的多麼優秀，從而產生驕傲情緒。
（3）獎勵以精神鼓勵為主，物質獎勵為輔。其實，一般情況下，孩子隻要能得到口頭表揚，心理上就會得到滿足。過多的物質獎勵，有時會強化幼兒產生沾沾自喜、高傲自大、忘乎所以，甚至不思進取的心態，要防止他們被誇獎聲和讚許的目光所包圍，或獲得過多的物質獎勵而產生畸形的滿足感，懶於進取和努力，從而削弱進取意識。
所以，家長要注意不能給孩子過多的物質獎勵，讓他們明白好條件是父母創造的，他其實和其他同學一樣，沒有什麼特別的地方。家長要觀察孩子的心態和行為表現，發現苗頭及時教育，消除其驕傲自大的不良心態。
（4）以身作則，父母要為孩子樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的。父母是孩子的第一任教師，是孩子效仿的最直接的榜樣，父母對孩子的示範作用是巨大的。父母應該成為孩子高尚人格的榜樣，要謙虛友善，不要在孩子麵前表現出驕傲情緒，以免孩子受到不良影響。
讓孩子擁有一顆博愛寬容的心
孫靜是一個優秀的孩子，他—直是爸爸媽媽的驕傲。從小時候起，孫靜就會察言觀色，還是在上幼兒園的時候，他就會看老師的眼色行事，深得老師的偏愛。上學以後，自學能力也非常強，學習成績好，而且他不用紙筆的速算能力在全校也是數一數二的。同時，孫靜又能歌善舞，學校的演出都少不了他的身影……諸多的長處使孫靜產生了一種優越感，而且這種優越感表現為——“我行，別人不行！”
孫靜雖然成績突出，並有那麼多值得驕傲的地方，但卻存在一個致命的缺點——心胸狹窄，他容不得別人比他強，受不了老師的一點兒批評。因此，他和同學的關係很緊張，有時也會跟老師鬧矛盾。上幼兒園時，他經常為了一些小事和小朋友發生矛盾。
有一次，他和一個小朋友爭吵起來，老師批評了他們。他覺得自己很委屈，回家又哭又鬧，逼著媽媽給他轉幼兒園。媽媽拗不過他，隻好給他換了一所幼兒園。上了學，孫靜的班主任和任課老師都挺喜歡他，但他心胸狹窄的壞習慣還是沒有改。班上如果某個同學在哪方麵超過了他，他就會非常氣憤，想方設法打擊、報複或者誹謗人家，以發泄心中的不滿，同學們知道孫靜有這樣的毛病，所以都疏遠他。
孫靜也不能接受老師的批評。有一次，老師表揚了別的班幹部，而沒有表揚他。老師說他學習好，工作能力強，就是工作方法上存在著一些問題，同學關係有時會出現一點緊張，希望他能稍微改變一下。老師說得很委婉，也很誠懇，但心高氣傲的孫靜哪裏聽得進去。為了這件事，孫靜一連幾天吃不下飯，也不說話，他覺得太不公平了，老師怎麼能這樣對待自己呢？孫靜總因為一些瑣碎的小事而生悶氣。
媽媽看在眼裏，急在心裏，越來越為兒子擔心，擔心兒子這樣的性格將來適應不了社會。
郭立文先生曾經說：孩子是從大人的嘴裏長起來的。其實孫靜這種心胸狹窄的性格不是天生的，媽媽對他的影響很大。孫靜的媽媽是一個能力極強的人，總給人一種高高在上的感覺，自身的優越使她容不下一點兒反對的意見。在家裏，有時她做事不妥當，孫靜的爸爸給她指出來，她不但不會接受，還大發脾氣，耍性子，不吃飯。從小孫靜就從媽媽那裏學到，不管自己做什麼都是對的，絕對不能接受別人的批評。
心胸狹窄的壞習慣在當今的獨生子女中相當普遍。父母都希望自己的孩子能有一顆寬容的心，與他人友好相處。但他們不當的教育方式卻經常使他們的願望難以實現。在當今家庭中，孩子就是一切，爺爺奶奶、爸爸媽媽整天圍著一個孩子轉，孩子就是“小太陽”，他們的要求從不會被拒絕。長此以往，孩子就形成了一種錯誤的觀念：“我”是最好的，誰都不如我。因此當孩子走出家門，麵對更廣闊的交際空間時，就難以接受別人比自己強的現實。另外，有的家長本身就愛斤斤計較、不能吃一點虧，這也會給孩子造成消極的影響。