毛毛不做聲了。沉思了片刻，毛毛對外婆說：“我錯了，我以後再不把金魚丟到地上玩了。”
從這件事上可以看出，孩子是否具有自我反省能力跟父母和長輩的引導和教育直接相關。
教育專家指出，孩子到了一定年齡都會有一定的判斷能力，可以簡單判斷好壞，並且也有一定的自尊心和羞恥感。如果做錯了事，他們也一定會感到羞愧，隻是不同的孩子羞愧的程度不同而已。問題是怎樣啟發他們的自尊心、羞恥感，進而使他們反省，自己下決心改正。
會自我反省的孩子，能夠反思自己的言行，能置身事外觀察自我的狀態，因此，能換位思考父母的感受。所以，一般來說，會自我反省的孩子都是好孩子。那麼父母如何培養會反省自己的孩子呢？
首先，要引導孩子預見事物的後果。許多孩子往往比較衝動，想做一件事情的時候根本就不考慮後果，而且由於孩子經曆比較簡單，能夠預見到的後果往往與成人能夠預見的不一樣。這時候，父母可適當指導孩子，如果孩子無法跟成人一樣思考，父母不妨讓孩子嚐試一下，結果肯定會出乎孩子的意料，這時，孩子就會反省自己的行為了。
其次，不直接指責孩子的錯誤。當孩子做錯事時，父母不要一味給予斥責，這樣易引起孩子的反感，對父母產生抵觸情緒，使孩子內在智力的發展受到限製。這時，父母可采用冷靜的態度，從側麵引導孩子進行自我反省，明辨自己的過失。上例中的毛毛在外婆的引導下，對自己的行為進行了反省，最終認識到錯誤，這是值得我們父母學習的。
再次，正視負麵道德的正麵效應。給孩子灌輸正直、善良、勇敢等正麵道德情感，可塑造其美好的心靈，而讓孩子體驗羞愧、內疚等負麵道德情感也會使其受益匪淺。而且羞愧、內疚等負麵道德情感與正麵情感相比，更能在孩子的心中留下深刻的記憶，促使他們不斷自我反省，區分好壞、是非、對錯和美醜，改正錯誤。
最後，讓孩子承擔犯錯的後果。孩子做錯了事，許多父母常常替孩子去承擔犯錯的後果，使孩子覺得做錯了也沒關係，喪失責任心，不利於培養其自我反省的能力，使他以後容易再犯類似的錯誤。所以，父母應該讓孩子自己去承擔犯錯的後果，讓孩子明白，一旦犯錯，將會造成不良甚至嚴重的後果。如毛毛把金魚從水中抓出丟到地板上玩，要讓毛毛意識到金魚的死很可惜，金魚缸將是空空的了，而這些都源於自己的錯誤行為，自己造成了不可挽回的後果。
因此，當孩子犯錯或者不聽話時，應讓他懂得羞愧和內疚。如孩子做錯事或者不聽話了，父母可直接平靜地指出錯誤所在，促使孩子自我反省，激發起他的羞愧感和內疚感，以後不再犯此類錯誤。
宣泄，給孩子一個釋放情感的機會
不要認為孩子在父母麵前就永遠是孩子，也不要認為男孩子就應該是小男子漢，其實他們與成人一樣有情緒變化，諸如憤怒、哀傷、失望、害怕等。保持孩子的心理健康必須讓孩子適度宣泄。宣泄就是舒散、吐露心中的積鬱，讓孩子淋漓盡致地吐露自己的委屈、憂愁、牢騷和怨恨等不快，使其達到心理平衡。
5歲的楚楚從幼兒園回來後喜歡一個人在小區裏，邊玩邊等媽媽，媽媽下班回來都要先到兒童遊戲區叫他，然後牽著他的手一起回家，楚楚感到幸福極了。可是這一天，媽媽病了，楚楚一個人在小區玩了很久，最後撅著小嘴跑回家。
看到媽媽躺在沙發上休息，楚楚更委屈了：“你為什麼不接我回家？”然後傷心地大哭起來。媽媽很煩，不準他哭。楚楚跑進房間把玩具扔了一地。
奶奶趕緊把楚楚拉到小房間，拿過一疊報紙說：“你生氣就撕報紙，撕得碎碎的就好了。”楚楚狠狠地撕著報紙，眼淚終於吧嗒吧嗒掉下來：“媽媽不去接我，還打我。”奶奶把他牽到小書桌旁邊：“楚楚最會畫畫啦，把你難過的事情畫出來好嗎？”楚楚拿起筆，在紙上認真地畫了一個娃娃，然後在空白的地方畫滿了眼淚。奶奶又讓他跟爸爸打電話，也不知爸爸說了些什麼，楚楚笑了，他掛了電話，小心翼翼地推開媽媽房間的門，瞧了一眼又悄悄地縮回腦袋，對奶奶說：“小聲點，媽媽真的病了。”
對孩子過分溺愛，任由孩子無理取鬧是當今家庭教育的一大誤區。同樣，不讓孩子發脾氣，不許孩子哭也是不可取的行為。除了哭，我們應該引導孩子學會更積極的情緒發泄方式。兒童的思維是以動作思維為主導，所以用大道理對孩子進行情緒疏導往往收效甚微，而假以肢體動作的發泄就極為有效了。上麵案例中奶奶幫助楚楚疏泄情緒的成功之處也就在於此，“撕紙”的動作幫助孩子宣泄了內心的憤怒，畫畫使孩子實現了自己消極情緒的表達，在對爸爸的傾訴過程中，孩子達到了對媽媽的理解。