溫室的花朵是經不起風雨的，過多的嗬護和嬌縱養出的孩子經不起生活的考驗，這樣的孩子必將在未來的社會中嚐盡苦頭。對待孩子，不必有太多的嗬護，鬆開你捧著掖著的雙手，讓他們從摸爬滾打中成長，當有一天他們從生活的泥淖中站起來的時候，他們將擁有一副折不彎、壓不軟的硬骨頭。
強健男孩的內心
不管是有時間的家長，還是忙碌的家長，都會遇到男孩有進步或者是犯錯誤的情況。這個時候，很多家長會采用一些方式來對男孩進行一些“回饋”，如果男孩表現好家長給孩子買零食來獎勵他。相反，如果男孩表現不好，家長可能會不讓他吃飯，甚至通過體罰來讓他記住教訓。賞罰有學問，簡單的物質獎勵和皮肉之苦都是不恰當的，也不會收到最好的效果。
英國17世紀著名的政治家、哲學家和教育家約翰·洛克提出過“紳士教育”，曾得到大部分人的認可。他主張一定要用溫存的語言，耐心熱情的態度，和顏悅色的勸導，有計劃、有步驟地培養兒童的習慣，切記不可聲色俱厲、簡單粗暴地責備和訓斥他們，以免傷害兒童脆弱幼嫩的心靈和正在成長中的自尊心。他提出的這種獎懲方法就是使孩子知道羞恥和光榮。孩子一旦懂得了受尊重與羞辱的區別，尊重和羞辱對他們的心理就成為一種最強有力的刺激。家長一旦能讓兒童愛惜名譽，懼怕羞辱，就等於使他具備了一種真正的做人原則。這個原則會永久性地發揮作用，使他們走上正軌。
在對待孩子的獎懲上，日本教育家多湖輝又有自己的看法。他認為，孩子會在被批評的過程中，學會辨別是非，學會區分哪些事情是好的、哪些事情是壞的。因此，家長要學會既糾正孩子缺點，又不傷害孩子的自尊心的批評。
批評孩子，應該保持冷靜的態度，向他講道理，以理服人，而且自己的立場也要始終如一。另外，批評孩子要有分寸、方法得當。
多湖輝曾因不滿學校的嚴格管理，做出了夥同他人一起破壞學校部分校舍的荒唐之舉。學校的規章製度非常嚴格，所以他已做好了退學的思想準備。而校長卻把他們召到校長室，流著眼淚說了下麵的一段話：“太令人遺憾了。我現在什麼也不說，想必你們也在反省自己吧？希望你們能再一次反思一下自己所做的事情。”校長寬宏大量的批評，深深地刺激了學生們，使他們進行深刻的自我反省。因此，采用什麼樣的批評方式非常重要，它既能使孩子的才能得到提高，反過來也能使之下降。
多湖輝一直主張：“批評時要正襟危坐。”進行重要的談話時，任何人都要端正姿勢，創造一種嚴肅的氣氛。而且，不是單方麵地命令別人如何去做，而要采取一種理解對方的立場、傾聽對方意見的具有包容性的態度。不論做了多麼荒唐的事情，都應該有其原因。問清這些原因並予以理解是能讓孩子接受批評的先決條件。
斯賓塞是近代西方科學教育思想的倡導者、英國教育學家、哲學家，在他的精心培養下，他的兒子獲得了劍橋大學的博士學位，他的教育方法已成為歐美大多數家庭培養社會英才的指南。有一位哈佛大學的校長曾這樣評價他：“他像閃電一樣衝擊著美國和英國的學校教育。在美國，他的思想統治著美國大學達30年之久，他是一位真正的教育先鋒。”
小斯賓塞一直被鐵匠的兒子強尼視為競爭對手，因為小斯賓塞的成績在班裏一直遙遙領先。
小斯賓塞對這件事向來都不在意。直到有一次他在體育課上長跑輸給了強尼，並且被強尼和其他孩子奚落，小斯賓塞才憤怒了，衝上去撲打強尼，但是強尼個子比他高，力氣也比他大，小斯賓塞反而被推倒在地。
當斯賓塞了解了整件事後，說：“孩子，你輸給強尼是很自然的，但這並不是你的錯，而是我沒有加強你平時的體育鍛煉……現在彌補還來得及，你願意嗎？你還想贏他嗎？”
“想！”小斯賓塞擦幹臉上的淚水，精神馬上就足了。
於是，從第二天起，小斯賓塞就開始鍛煉——為了超越自己，在跑步方麵勝過強尼。
在第二個學期的長跑比賽中，強尼和小斯賓塞並列第一。小斯賓塞對這個結果感到很滿足。