有的男孩由於自己生理上的疾病及缺陷導致挫折心態，或由於自我設計的“理想”總不能實現而導致信念動搖，產生了挫折感。有這種心態的男孩，輕則對周圍采取無所謂的態度，我行我素；重則逃避現實或玩世不恭、自暴自棄。
挫折其實是社會生活中的正常現象，幾乎每個人都無法逃避。如果你想成就自己的人生，就更不能逃避挫折。正如中國古代大思想家孟子所言：“天將降大任於斯人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”也就是說，以吃苦為代價才能換取“降大任”的報償。挫折，是成功的必經之路。
為了幫助男孩擺脫脆弱心理，家長可以試著從這幾個方麵進行：
1．讓男孩學會辯證地看待問題
讓男孩知道一個人經受一些適當的挫折，並不完全是壞事。反之，一個人如果從未經曆困難和挫折，從來都是一帆風順，就會猶如溫室裏的花朵，經不住人生中的風霜雨雪，很容易被一時的挫折壓垮，這樣的人也是難以有所作為的。
讓孩子知道他遇到的每一個挫折都是對自己的考驗：學習中遇到難解的題目，證明提高自己學習水平的機遇來了；生活中遇到問題，證明增長閱曆的機會來了。隻有這樣，才能將挫折視為樂趣，迎接各種挑戰。
2．告訴男孩“跌倒了再爬起來”
父母可以給男孩舉一些堅強的事例，比如體操運動員桑蘭，比如諾貝爾等人的經曆，讓孩子明白一個道理：挫折並不可怕，隻要能適應挫折、直麵人生、勇於拚搏，就能戰勝驚濤駭浪，駛過激流險灘，從而到達成功的彼岸！
3．和男孩一起尋找失敗的原因
比如，孩子的期中考試沒有考好，那麼家長可以和孩子共同坐下來分析這次沒考好的主要原因。分數雖然不能絕對說明問題，但一定程度上反映了孩子對這些知識的掌握情況。父母可以幫助孩子總結經驗。另外，學習的重點應當明確，學習不是單純為了追求分數，而應注意解題方法的全過程；許多知識都觸類旁通，不能隻是機械地去背，要學會思考。隻有這樣，才能把各種知識聯係起來，把學來的知識記牢。
通過與孩子一起正確歸因，使孩子麵對現實，認清自己學習的缺漏所在，從低落的情緒中走出來，在以後的學習生活中重整旗鼓。
不經風雨何以見彩虹
惠施和莊子都是魏王的好朋友。一天，魏王分別送給他倆一些大葫蘆的種子，對他倆說：“你們把這些種子拿去種在地裏，會結出很大的葫蘆。比比看，你倆究竟誰種的葫蘆大，到時候我還有獎賞。”
惠施和莊子都高興地領受了，並去種在地裏。
為了能種出比莊子更大的葫蘆，惠施非常用心，而且每天都施肥、除草。莊子的葫蘆就種在不遠的地方，但他從不施肥、除草，隻是到時候來看看，見沒有什麼異常，就做別的事去了。
沒過多久，惠施的葫蘆苗一棵一棵地相繼死去，最後，一棵也沒成活。而莊子的葫蘆苗卻長得格外好，慢慢地，都開花結了果，而且，正如魏王所說的那樣，長出的葫蘆都很大。
惠施覺得很奇怪，就跑來請教莊子：“先生，為什麼我那麼用心地栽培，所有的苗都死光了，而您從來都不曾好好地管理，反而長得那麼好呢？”
莊子笑著答道：“你錯了，其實我也是在用心管理的，隻不過與你的方法不同罷了。”
“那你用的是什麼方法呢？”
“自然之法呀！你沒見我到時候也要去地裏轉轉嘛！我是去看看葫蘆苗在地裏是不是快樂，如果它們都很快樂，我當然就不用去管它們啦。而你卻不管它們的感受，拚命地施肥，哪有不死之理啊？”
“這麼說來，還是我害了它們？”
“就是啊！你的用心是好的，可是你不用自然之法，怎麼可能得到自然萬物的擁戴呢？”
惠施恍然大悟。
這個故事對當今的家庭教育會有所啟迪。在孩子成長的道路上，存在著一個非常溫柔的陷阱，就是那些過分庇護孩子的父母親自挖掘的，掉進陷阱裏的孩子，由於被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會，從而也失去了長大成人的權利。
保護孩子是父母的天性，沒一個父母不對孩子傾注著滿腔的熱愛。沒有父母的保護，孩子是很難長大成人的。然而，過度的保護則沒有益處，隻會使孩子變得軟弱無能，缺乏自主性和獨立性。