④家應該是一個有趣味的環境。在孩子智商發展的教育中，父母切忌使用生硬、枯燥、強製的手段，而應寓有意於無意之中，寓教育於娛樂之中，激發孩子的興趣，使家庭教育具有趣味性。否則，就會壓抑孩子的情緒和智力的發展。
⑤家應該是一個訓練的環境。美國的兒童發育和健康研究專家發現，在兒童的成長過程中，目、耳、手的協調訓練極為重要。在家庭中，父母應該創造一些孩子可以用耳聽，用眼睛辨認，練習手指靈敏度等遊戲環境，反複訓練孩子的目、耳、手的協調動作，刺激大腦，使其智力迅速發展。
2.心理發展
家長的期望有強烈的暗示和感染作用。從心理學來講，期望是一種心理定勢，家長對子女的態度激勵著兒童不斷向前發展。因此，父母對子女的美好期望是家庭教育中必不可少的，家長的期望越高，對孩子的激勵越大，就越能強化他們接受教育的主動性和自覺性，有利於兒童意誌品質的鍛煉，形成遠大的抱負。需要說明的是，這種期望是有一定限度的，必須符合兒童身心發展的特點，適合兒童個人的興趣和愛好。過分拔高對子女的期望，不但起不到積極促進作用，反而會使孩子屢遭挫折，喪失信心，形成消極心理。科學、合理的期望應該是長遠與階段目標相結合，還要聯係孩子的興趣愛好，注重孩子的全麵發展。父母所要求孩子做到的應該是孩子經過一定努力可以達到的，並在孩子遭遇挫折時不斷給予鼓勵，增強孩子的勇氣和自信，這樣逐漸提高要求，並且將父母的關心、愛護滲透其中，就會使孩子從父母長期的美好願望中汲取力量，不斷進取，從而促進和維護兒童心理健康。兒童的成長離不開家庭，一切善良、美好的品質和優良的素質都是首先在家庭中萌芽的。因此，我們可以毫不誇張地說，為了孩子的健康發展，為了家庭的幸福美滿，父母應努力追求合理、積極的教養態度，創設良好的家庭心理環境。作為家長要充分認識家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡到家長的責任與義務，為國家培養出合格的建設人才。現實生活中，孩子不如意時要宣泄其不滿情緒，但孩子的宣泄有可能受阻，因為他（她）的情緒宣泄常常得不到父母的理解和寬容；在家庭生活中，孩子情緒的發泄可能較為頻繁，父母難以忍受，於是造成感情衝突，結果可能是父母情緒占了上風，而孩子情緒沒有發泄出來，抑鬱糾結，逐漸積累，等待下次更猛烈的爆發。這樣下去是危險的，孩子情緒不僅得不到宣泄，反而越積越多，情緒發展有可能走向消極方麵。因此，發展兒童的情緒智力，應特別重視家庭情感氛圍的作用和影響，要在血緣親情的基礎上建立起理解、寬容及和諧的家庭氛圍，有目的地幫助幼兒實現其情緒的宣泄。
3.家庭教育的負麵影響
容易造成孩子心理反常的家庭有以下幾種。
（1）不和睦的家庭：夫妻常因家庭瑣事鬧矛盾，輕者吵鬧，重者打架，或因父母一方性情暴躁、獨斷專橫，家庭成員不和等。家庭沒有歡樂感，孩子感到壓抑，變得膽小、委瑣。
（2）不檢點的家庭：父母在孩子麵前不注意檢點行為，言談沒有分寸，舉止過分親昵，有意無意地向孩子傳遞“性信息”，導致孩子過早萌生性意識和產生性衝動。如果家長無教育引導措施，孩子有可能走上犯罪的道路。
（3）不自尊的家庭：父母私心嚴重、愛占便宜、偷撈東西、蠻橫護短、不尊敬老人等，孩子受此熏陶，便會形成心胸狹窄、刁鑽自私、患得患失的不良性格。
（4）不廉潔的家庭：父母掌握一定權力，或有社交能力，又不廉潔自律，時常賄來賂往，生活鋪張浪費。孩子容易滋生好逸惡勞、勢利尖刻、唯利是圖的品行。
（5）不開明的教育：父母文化素質低，家庭無文化氛圍，很少與外界交往，教育觀念封建愚昧。這種家庭的孩子反應遲鈍、孤陋寡聞、因循守舊，缺乏創新意識。
（6）不健全的家庭：單親家庭或父母一方長期不在家的家庭，孩子易形成孤僻古怪的性格，嚴重者會出現扭曲變態的心理。