名人名言
衣服新的好，朋友舊的好。
——莎士比亞
舊友是一麵最澄澈的鏡子。
——英語
朋友是你送給自己的一份厚禮
——史帝文森
兄弟不一定是朋友，但朋友往往是兄弟。
——富蘭克林
言太誇則實難副。
——魯迅
生活得最有意義的人，並不就是年歲活得最大的人，而是對生活最有感受的人。
——盧梭
作家蘇杭是這樣教育孩子欣賞生活之美的：
我的女兒很愛美。看到一些小朋友著裝豔麗，就不免流露出幾分羨慕。有一次，她看到圓圓塗了紅指甲，悄悄問我：“圓圓塗紅指甲好看不好看？”我抓住機會告說她，什麼是美？怎樣欣賞美？
我沒有限製孩子在穿戴方麵的選擇，也從不硬性規定哪些可穿或哪些不可穿，我之所以這樣做也是防止她產生逆反心理，認為媽媽沒有能力打扮她就限製她追求美。我想，不能因為我的不幸，就剝奪了女兒愛美的權利。
一次，我花了10元錢買了5公斤毛線頭，那是毛衣廠的下腳料。我把五顏六色的線頭一截截接好，給孩子織了十來件衣、裙、褲、背心，利用顏色俱全的特點，精心設計出富有兒童情趣的款式和圖案。比如，有件毛衣構圖新穎奇特，下擺織成紅色線加白色線的“磚牆”，胸前露出半張頑皮三毛的臉，左右兩隻胖乎乎小手正扒著牆頭，在尋找著什麼，哦，原來是袖子上的一隻小烏龜！小烏龜是先用綠色線頭纏好，縫上去的，活動的頭和尾別有一翻情趣。女兒穿上這件衣服，平添了幾分聰穎、活潑。小朋友圍著她，摸摸小烏龜，揪揪三毛的頭發，羨慕極了。好多阿姨都借這件毛衣做樣子。
我那時因病坐不住，躺著織得很艱難，致使胳膊肘流血結痂，孩子在她的詩作《母愛》中也擷取了這個鏡頭：
“兩肘，/磨破後結出層層鐵皮。/誰能相信，/十二件精美的毛衣，/是躺著的媽媽，/用碎毛線頭，/艱難地編織，/人們都欣賞它的奇妙設計，/可我卻懂得了，/豪華的，/不一定珍貴美麗。”
我以母親深摯的愛，像春風化雨般地潤澤著女兒的健康的審美情趣。
我問女兒：“你還要貝貝的粉緞子棉襖和項鏈、戒指嗎？”她趕快說：“不要不要，像個小大人，多俗氣！那不是真正的美麗！”
過年了，女兒不讓我花錢為她買新衣，建議利用家裏的剩條絨布拚成灰綠色罩衣，由女兒自己設計選擇補花圖案，她選擇了一個小卡通小姑娘。於是，我們找出各色花布，女兒負責剪紙樣，全家三口人剪剪貼貼，拚拚補補，一起縫製，整整幹了兩天一夜，大年初一才完工。我們把它掛在衣架上欣賞，那奇特的效果，簡直令人心醉！美得我們全家緊緊地擁抱在一起。這件衣服在女兒身上有了轟動效應，路人多行注目禮，女兒幾次到電視台錄像都穿著它，從6歲一直穿到小學三年級仍舍不得丟棄。女兒在一篇作文中說：“即使我住進了宮殿，享遍富貴榮華，不管走到哪裏，永遠不會丟棄它。”
這麼多年，女兒在衣飾和學習用品等物質享受上從不與人攀比，她不是有意無意地壓抑自己，而是具有了審美的自信心！
蘇杭用她的方式去幫助孩子審美。有些家長用名牌、進口貨等方式來建立孩子的審美自信心，有些家長則用艱苦樸素的觀點來壓抑孩子對美的渴求。蘇杭，她讓孩子明白什麼是富於個性的協調美，並讓孩子用自己的心和手去創造美。美，在每個熱愛生活的人的心靈裏。
父母要做富有生活情趣的人，要有一定的審美能力，孩子才能受到積極的影響。生活中的事情，都能讓孩子潛移默化；父母也可以試著用兒童的視角去看待生活中的美麗和可愛。
科學點擊
美是和諧，是真與善的統一。愛美是一種天性，是人所特有的精神向往。
建議
1.教會孩子去發現美。美是無處不在的，但並非人人都能發現和欣賞它們，隻有會發現美的人對美才會有更多體驗，生活中才會有更多的欣喜。
2.創造優美的家庭環境。家庭環境不僅包括物質環境，還包括精神環境。帶領孩子打掃衛生，進行居家布置，使孩子在美化環境的同時也美化了自己。
3.豐富家庭娛樂。健康愉快的活動可以陶冶孩子的情操，並使孩子在娛承中受到藝術感染。
4.從小培養孩子正確的愛美觀。告訴他們美不僅表現在外表上，更重要的是心靈美。要教給他們什麼是美，如何體現美。
5.塑造美的心靈。父母不僅要引導孩子對外表美的認識，還要抓住孩子愛美、要美的心理，塑造孩子美的心靈，告訴他們講文明、懂禮貌是美的；尊老愛幼、扶困濟貧是美的；愛護樹木，關注環保是美的……力求使自己的孩子做到儀表美、心靈美、語言美、行為美。