正當我們抓狂時，卻收到托馬斯的郵件。郵件裏托馬斯跟大家解釋消失的原因：“對不起大家，我家裏臨時有事，不得不趕回德國。我已經完成計算，並留在附件中。演講的幻燈片和錄音我也準備好了，也在附件中。非常抱歉，不能和大家一起完成最後的工作，和你們一組我很開心！我會很快回到你們身邊！”
5
在英國生活四年，我總結出英國人一個非常顯著的特點：拘謹的外表下往往藏著一顆隨時騷動的小心髒。
威廉就有著這樣的特質，開始時他也是拒人於千裏之外，沒想到混熟後，他幾乎沒有一分鍾是沉默的，總愛拉著我們聽他講那些稀奇古怪的故事。他是一個極限運動愛好者，說著還會卷起袖子和褲腿，露出傷痕累累的身體。這樣一個“話嘮”加“多動症患者”，看起來似乎並不是一個能認真完成工作的人。
但是，當威廉手上拿起筆和筆記本開始工作，仿佛就變成另外一個人，一個更具有“英國紳士氣質”的人。他負責“水火箭”的結構設計，總是默默地在本子上畫著各式各樣的火箭，有的地方擔心我們看不懂，還會把細節部分圖文並茂地標記在旁邊。按照他的設計，我們製作的“水火箭”很精致，每一處連接部分的處理都很完美。
但是，最後測試時，我們卻遇到一個大問題——密封。這天放學前，大家正準備收拾書包，威廉突然問我們能不能留下來開會。這讓我們很驚訝，通過這段時間的了解，我知道英國人對於“工作時間”和“生活時間”非常在意，他們在“工作時間”以外是絕對不會工作的，所以每天一放學，第一個離開多功能會議廳的大多也是英國人。
但是這次，為了把任務完成好，大家答應了威廉的要求。
威廉在會議桌旁邊的白板中間寫下一個大大的“SEAL”（密封），我知道這是要進行“頭腦風暴”了。這是他們很喜歡的一種“團隊合作”方式，參會者圍繞中心主題，自由提出自己的想法，然後再在之前的某個想法中提出更多的想法來不斷完善，從而達到解決問題的目的。
之前，我們每次遇到困難，大家都很樂意采用這樣的方式來解決。這一次，我們每次提出方案，威廉就會在“SEAL”旁打上一個箭頭，指向我們提出的意見，不過思考片刻，他又會搖搖頭，在旁邊打一個小小的叉。就這樣，我們想出一個方案威廉便否認一個方案，直到最後大家都沉默了。
“玻璃膠！”我突然喊道，“我之前看見土木學院學生們的任務中用過玻璃膠！”我的話，讓威廉的眼睛一亮，但旋即又搖一搖頭說：“不能使用玻璃膠，土木學院使用，是因為老師作為工具發給他們，但是我們學院並沒有發給我們，如果使用就是作弊！”
我和戴維斯都讚成用玻璃膠，托馬斯卻不在，威廉本來以1：2的票數不敵我們，可能是他堅決不同意，他說不想他的設計最後通過作弊來完成。我不禁在心裏暗罵威廉“死腦筋！”
然而，第二天，威廉就拿出解決方案。他通過優化設計，讓水隻接觸火箭的推動部分，完美解決了“密封”問題。
6
很快，交作業的時間來到了。那天，我們不僅交上完美的火箭、整潔明晰的會議紀要、詳細清楚的設計思路和數據分析，而且在最後的演講環節，雖然我們是唯一隻有三個人參與的小組，但是依靠托馬斯完美的計算和動畫模擬，再配合播放他的錄音，我們在“團體演講”中也取得非常好的成績！
老師表揚我們的完美表現，尤其是在密封問題的處理方麵，因為老師早就發現很多小組是通過“玻璃膠”解決問題的。而我們在最後的設計獲得不錯的分數，完全是依靠“循規蹈矩，不懂變通”的“英國佬”威廉。
有了三位不同國籍、不同性格組員的鼎力支持，我們這個“聯合國小組”在最後的評分中取得非常好的成績！我也因此順利完成我在英國的第一次“團隊任務”。要知道，在英國大學，“團隊合作”是大學的必修課，雖然沒有一個大學會為此單獨設立一門課程，但是每位老師都會通過小組作業的方式向學生傳達“團隊合作”在未來工作中對每個人的重要性。在這裏，我不僅學會和不同性格的人相處，更學會了如何融入一個有著不同膚色、不同文化的集體裏。