當文文拿著獎狀回到家的時候，媽媽才欣喜地說：“原來我的兒子這麼能幹！我還一直擔心他的腦袋不正常呢。”
案例分析：
其實想象力是孩子智力的重要組成部分。可以這麼說，有著豐富想象力的孩子，絕不可能是個“笨孩子”。想象力的匱乏無疑會遏製創造力的發展，那就更談不上很好地掌握知識了。愛因斯坦曾高度讚揚過想象力起到的重要作用，他認為想象力概括著世界上的一切，而且是知識進化的源泉。因此，不要以為有想象力的孩子的智力發展有什麼問題，父母根本不必為了孩子天馬行空的想象而憂心忡忡。
5.在藝術中誘導
迪迪的學習成績還不錯，每次考試都是中上水平。但是這樣的成績令媽媽很不滿意，媽媽認為迪迪很笨，因為她覺得聰明的小孩可以輕易掌握老師傳授的知識。如果可以完全掌握老師教的知識，那為什麼不能輕易考到班上的第一名呢？
後來媽媽發現迪迪的確沒有把全部的心思放在學習上，原因是迪迪喜歡上了畫畫。
媽媽很生氣的對迪迪說：“你為什麼不專心學習？學習才是主業，畫畫可不能當飯吃。”
迪迪說：“媽媽，我是真的很喜歡畫畫，不如你讓我去學畫畫吧。”
媽媽本來想立刻拒絕迪迪，但是看到迪迪懇求的眼神，媽媽猶豫了，於是對迪迪說：“你不要以為畫畫是容易的事，如果你三天打魚兩天曬網還是照樣會一事無成。”
迪迪說：“媽媽，我保證，我一定會好好學的。”
於是媽媽同意讓迪迪去學畫畫了。這時媽媽驚喜地發現迪迪真的挺有學畫畫的天賦，而且她看出來迪迪是真心地喜歡畫畫。迪迪為了畫畫甚至放棄了打遊戲機的時間，而去訓練班上課更是風雨無阻。很快，迪迪成了訓練班上最出色的學生。最令媽媽開心的是，迪迪的學習成績也比以前進步多了，因為他從學畫畫的過程中學會了隻要刻苦努力就能看到成績的道理。媽媽這下可真的放心了。
案例分析：
藝術陶冶的可不僅僅是情操，還有人生的道理。孩子在某個方麵做不好，並不是因為他缺乏做好這件事情的能力。學習藝術的過程是一個艱苦的過程，在這個過程裏，孩子會領悟到很多人生哲理。這會讓他們從一個父母眼中的“笨小孩”成長為一個聰明睿智的少年。
6.交往的重要意義
露露的媽媽很愛她，總是怕她受到傷害，因此不願意讓露露出去跟小朋友們一起玩。但是隨著露露慢慢長大，終於到了要去上幼兒園的年齡。媽媽雖然舍不得，但還是必須把孩子送到幼兒園裏去。
這時露露開始表現出和別的小朋友不一樣的地方。她和別的小朋友交往起來很有困難，她不知道怎麼和小朋友們相處，而且她是一個怯懦而沒有信心的孩子，老師分派給她的工作她都做不好。老師們都覺得非常奇怪，也多次請露露的媽媽到幼兒園去談這個問題。
每次媽媽到了幼兒園以後都很不高興，還會指責露露說：“你這個孩子怎麼這麼笨啊，你的腦筋是不是不夠用呢？要不然為什麼老師和小朋友都不喜歡你？”
露露總是不吭聲，要不就是低聲地哭。因為她自己也不知道原因，她就是不會和小朋友相處，也沒有信心完成老師安排的任務。聽媽媽說得多了，她也開始懷疑自己是個智力有問題的小孩，跟別的小朋友不一樣。有了這樣的想法，露露就更加鬱鬱寡歡了。
案例分析：
這樣簡單地把一個“笨”字冠在孩子的頭上實在是有欠公平。其實這並不是孩子的問題，母親總是把孩子關在家裏，孩子又怎麼能學會與人交往的技巧呢？讓孩子正常地同外界交往對於孩子心理和性格的塑造是有很重要的。一個不擅與人交往的孩子往往表現怯懦而沒有自信，這是性格的缺失，而與智力沒有一點的關係。因此父母們要特別在意對孩子交往才能的培養，否則孩子真的會變成一個膽小無能的“笨小孩”。