所謂“請將不如激將”，麵對孩子的任性，父母需要掌握這樣的技巧。利用孩子的好勝心理，激發起他們的自信心去克服任性。雖然有時隻能達到一時的功效，但是時間久了，孩子就會意識到有的事情自己是完全可以做到的，根本沒有必要利用任性來“要挾”父母。而且他們會覺得其實依靠自己的力量完成一件事情得到的快樂遠比撒嬌耍賴有意義得多。
3.必要時“小懲大誡”
早上起來，媽媽給亮亮做了一碗香噴噴的麵條。誰知道亮亮怎麼也不肯吃，他說他想吃豆漿油條。
媽媽開始好言相勸：“亮亮，媽媽做的麵條很好吃的。你看，媽媽還在裏麵專門放了你最喜歡吃的午餐肉呢。如果你想吃豆漿油條的話，媽媽明天去給你買好嗎？”
但是任憑媽媽怎麼說，亮亮就是不肯吃，開始任性耍賴起來。
媽媽平靜地看著發脾氣的亮亮，一句話也不說了，隻是從餐桌上端起麵條走進了廚房。
亮亮以為媽媽就要去給他買豆漿油條了。誰知道媽媽什麼反應也沒有，自顧自地開始做起了家務。亮亮賭氣回了自己的房間。他想過不了多久媽媽一定會來哄他的，不過他等了很久也沒有聽到媽媽推門的聲音。這下他知道沒希望了。因為沒有吃早餐，亮亮的肚子很快就餓了，他忍不住悄悄走到了廚房。媽媽正好在廚房裏，看到他，問：“怎麼了？”
亮亮說：“我肚子餓了。”
媽媽說：“肚子餓了的話，我可以給你煮一碗麵條。”
這次亮亮再也不固執了，他說：“可以放點午餐肉嗎？”
案例分析：
對於年齡小的孩子，隻靠正麵教育是不夠的，適當懲罰也是一種極為有效的教育手段。如孩子任性不吃早飯，家長既不要責罵，也不要威脅，隻需飯後把所有的食物都收起來。孩子餓時，告訴他肚子餓是早晨不吃飯的結果。孩子親身嚐試過任性的後果，也覺得滋味並不那麼好受，就會收斂自己的任性行為了。
4.讓孩子自己厭惡任性行為
小舟的任性在家裏出了名，爸爸媽媽說過他很多次。他高興的時候就接受批評，但是事到臨頭還是一如既往地蠻不講理。
暑假的時候，小舟的姑媽帶著他的堂兄小醒來小舟家玩。這個小醒也是個極度任性的孩子。說要什麼就要什麼，如果不給就大哭大鬧不罷休。他看上了小舟的變形機器人，非要不可。小舟的姑媽說重新給他買一個他也不幹，偏要小舟的這個。小舟當然不願意了，可是這個堂兄比他高又比他大，他有些害怕。沒辦法隻好先拿給小醒玩。
在小醒在小舟家的這段日子裏，有好玩的要先給小醒玩，有好吃的也要小醒先嚐。因為大人有時會出去，家裏就剩兩個孩子。小舟真是覺得有小醒在的日子是個噩夢。
暑假結束，姑媽帶著小醒離開了。小舟對媽媽說：“小醒終於走了，他是我見過最討厭的人。”
媽媽說：“為什麼呀？”
小舟說：“我從來沒有見過像他那麼任性的人。”
媽媽說：“你覺得任性很討厭嗎？”
小舟點點頭。媽媽笑著說：“那你可能也要檢討檢討自己的行為了，看看有時候，自己會不會也是一個讓人討厭的人。”
從那以後，小舟的任性行為收斂了許多。
案例分析：
這無疑是個“以毒攻毒”的法子。誰都討厭任性的人，包括任性的人本身。隻是很多時候人都隻會拿鏡子照別人而不會照自己。父母有時可以有意識地讓孩子看看別人的任性行為，因為這個過程就像讓孩子“照鏡子”一樣。孩子從任性者身上可以看到自己的影子，而孩子從自己對任性者的反感裏也會明白別人對自己任性行為的反感。沒有人會刻意想成為一個招人討厭的人，即使不能完全改掉任性的習慣，孩子也會適當地控製自己的任性行為。
5.在群體生活中改掉任性的習慣
小璿的學校要組織一次夏令營，媽媽有些擔心。因為媽媽太了解小璿的任性脾氣了，在家裏自然是大家都讓著她，而平時在學校上學畢竟和同學能自由相處的時間有限。不過這次要出遠門，而且夏令營都是集體活動，需要大家配合和謙讓，媽媽很怕小璿不能適應，甚至有幫小璿請假不去的念頭。
爸爸聽了媽媽的擔心後，果斷地說：“不，讓她去，這個孩子是時候需要去糾正一下她任性的壞習慣了。”
為期十五天的夏令營活動很快就結束了，小璿回到了家裏。媽媽驚奇地發現小璿這次回來懂事了許多。不但不隨便發脾氣了，有什麼好吃的東西好玩的東西也願意讓爸爸媽媽分享了。媽媽又驚又喜，很想知道為什麼。後來終於從老師那裏了解到，一開始小璿的確很不適應這樣的集體生活。因為她太任性，凡事以自我為中心，同學們都不喜歡她。參加活動選夥伴的時候也沒有人挑選她。她開始覺得孤單，那時她才慢慢意識到如果不改變自己的任性脾氣，是沒有人願意和她玩的。於是，夏令營結束，小璿就變成了現在的樣子。