“她會嗎？”
“會的，女兒。這些小問題是不足以成為阻礙你們友情的因素的。你們因為彼此喜歡才會成為朋友，試著多去欣賞對方身上的優點吧，其實很多時候你們不滿意對方的地方說不定恰巧是對方的優點呢？”
青青想了一會兒說：“其實……小蕊打扮起來真的挺漂亮。”
案例分析：
人與人的交往要完全避免摩擦是不可能的。成人如此，孩子也一樣。爸爸媽媽對孩子的關愛很容易讓他們發現孩子的不愉快情緒，這時溫和體貼的詢問方式會比較容易讓孩子說出自己心裏的問題。孩子是因為與朋友的交往不順利而苦惱的話，爸爸媽媽不妨和孩子平心靜氣地談談。用自己的經驗告訴孩子，就算是最真摯的友誼也可能出現矛盾，而矛盾的產生並不會妨礙友情繼續發展下去。有了父母的指導，相信孩子就能很好的處理交往中出現的困難了。
6.用孩子朋友的優點做促使孩子進步的催化劑
飛飛是個聽話的好孩子，唯一有一樣，就是他喜歡邊吃飯的時候邊吃水果。爸爸媽媽給他說過很多次了這樣不好，不過飛飛並不放在心上，還是堅持這樣。如果不給他吃，他就不高興，發小脾氣。
有一次，飛飛最好的朋友寧寧到家裏來玩，並在飛飛家吃飯。飛飛還是照自己的習慣邊吃飯邊吃水果，還拿給寧寧吃。寧寧說了聲“謝謝”就把水果放到一邊了。
飛飛的媽媽看見了，趁機就問寧寧：“寧寧，你怎麼不吃水果呀？”
寧寧說：“爸爸媽媽說過，吃飯的時候不應該吃零食，水果應該飯後再吃。”
媽媽說：“寧寧真懂事呀，這一點值得飛飛你學習哦。”
飛飛看看爸爸媽媽，又看看好朋友，再看看手裏的水果，終於還是把水果放了下來，說：“那……我以後也吃完飯再吃水果好了。”
案例分析：
孩子之間的互相學習跟大人在交往中互相學習是一樣的，隻不過孩子們的學習比較簡單和直接罷了。孩子的潛意識裏也會有朝好的方麵發展的傾向，但是因為年紀小，心理發育不成熟，缺乏自我控製的能力。這時可以通過賞識孩子的朋友在某個方麵的優點給孩子找到一個參照點，即身邊確實有人可以在自己不足的方麵做得更好，而且這個人還是自己很熟悉的朋友，這樣他們就很容易將自己原本不易做到的行為落到實處。因為就算是孩子，也不希望落在別人的後麵。
7.對孩子的朋友不要有先入為主的偏見
小夢班上有一位叫小爽的同學。這個同學的父親因為挪用公款被逮捕了，還被判了刑。全班同學的家長都不喜歡自己的孩子和他做朋友，小夢的媽媽也不例外。媽媽也曾經在家裏多次警告過小夢，讓她不要和那個男生交朋友，小夢也滿口答應了媽媽。
一天，媽媽到學校去接小夢放學，因為是臨時決定的，所以媽媽沒有告訴小夢。沒想到在學校門口卻看到小夢和小爽說說笑笑地出來了。媽媽很生氣，立刻走向前去叫住小夢。小夢看到媽媽生氣的樣子，一句話也不敢說。小爽趕忙找個借口先走了。
回到家，媽媽大發雷霆：“我跟你說過多少次，不要跟那種人交朋友，你為什麼就是不聽？”
小夢說：“媽媽，那種人是哪種人？”
媽媽說：“你還要故意氣我。還能有誰，就是那個小爽！”
小夢說：“他怎麼了？”
媽媽說：“怎麼了？他的爸爸是個貪汙犯，還在坐牢！”
小夢也生氣了：“媽媽，他的爸爸犯了錯，不代表小爽也是個壞孩子。”
媽媽說：“哼，有遺傳的，他爸爸是那樣他也好不到哪裏去！”
小夢大聲說道：“不，我比你了解小爽。他很善良，對朋友很好。你這樣說他對他不公平！我真討厭你這樣說我的朋友！”說完衝出門去。
母女兩人不歡而散，媽媽愣在那裏，不知道女兒為什麼會這麼反常。
案例分析：
未經了解就對孩子的朋友妄下斷言，除了招來孩子的反感和厭惡之外沒有任何好處，而且對孩子的朋友也是相當不尊重和不公平的行為，因此孩子會有激烈的反應也不出奇。如果處理不當，造成親子關係中的裂痕就難以彌補了。所以，看待孩子的朋友不要有先入為主的偏見。家長不要擺出拒人於千裏之外的姿態，找個機會與孩子的朋友麵對麵接觸，盡量全麵、客觀地了解孩子的朋友。