媽媽不再說話了，隻是讚許地點點頭，她覺得兒子真的長大了。
案例分析：
為人父母的你是不是經常把自己的意誌強加在孩子身上，這可能不是一種明智的做法。德國心理學家安格利卡·法斯博士認為：隔代人之間的爭辯，對於下一代來說，是走上成人之路的重要一步。挑戰父母，這將大大刺激孩子語言能力的發展，在爭辯過程中，孩子必須運用學到的語彙和表達方式，試圖有條理地表達自己的欲望。孩子在與父母爭辯後發現，父母並非總是正確的，無疑使孩子獲得一種成就感，能幫助孩子變得自信和獨立。因此，有時不妨和孩子辯論一番，你會發現孩子其實沒有你想象中那麼幼稚，他有著自己的思辨能力，在和你辯論的過程中，孩子的智力可以得到發展，並且這有助於孩子個人意誌的形成。
3.在孩子麵前勇於承認錯誤
爸爸晚上給東東檢查作業的時候，無意中在東東的書包裏發現了一個小布包，打開一看，裏麵是一包煙。爸爸大怒：“東東，這是從哪來的？”
東東看了看，奇怪地說：“我也不知道啊，我的書包裏怎麼會有煙呢？”
爸爸更生氣了：“怎麼敢做不敢認啊，這麼小的孩子就學會抽煙了！抽煙還不算，還要撒謊騙爸爸！”
東東有些急了：“我沒有騙你，我也不知道是哪來的。你讓我想想嘛。”
爸爸說：“想什麼想，是不是想編個故事來騙我啊。”
東東委屈極了，哭著說：“我沒有騙你，你為什麼不相信我。”
爸爸說：“哼，你什麼也不用說了，明天我會到學校去問老師的。”說完關門出去了。
第二天早上，爸爸看到床頭有一張紙條，上麵寫著：爸爸，我想起來了，昨天放學的時候隔壁班的小勤給我一個包，讓我幫他收著。你教過我，別人的東西不能隨便打開，所以我沒有看，我真的沒有騙你。
爸爸想了想昨晚跟孩子說話的語氣，後悔了。
晚上孩子回來了，爸爸走到孩子麵前，摸著兒子的頭說：“兒子，爸爸誤會你了。爸爸昨晚不該沒有弄清事情的原因就責備你，更不應該那樣大聲的嗬斥你。是爸爸錯了，你能原諒爸爸嗎？”
東東看著爸爸，點點頭，撲到爸爸的懷裏哭了。
案例分析：
人人都會犯錯，大人也不例外。有的父母會認為孩子還小，就算錯了，自己心裏明白，下次不要這樣對待孩子就可以了。當父母的當麵向孩子認錯實在是太沒有麵子了，也沒有這個必要，這種觀念是錯誤的。因為自己做錯了事而向孩子道歉，是對孩子最起碼的尊重。要通過自己的實際行動告訴孩子，每個人都需要對自己的錯誤道歉。在孩子麵前勇於承認錯誤，這不會影響家長們在孩子麵前的權威，相反，會讓孩子更加親近你、尊敬你。你在孩子麵前承認自己的錯誤，是對孩子的尊重和信任，同時也是為孩子樹立了一個知錯就改的好榜樣。
4.把孩子看成獨立的生命個體
佩佩和汀汀家是鄰居，但是兩家教孩子的方式卻完全不同。汀汀的媽媽喜歡幫女兒拿主意，什麼都要女兒照她的意思做。可是佩佩的媽媽就不這樣，她凡事都尊重女兒的選擇。
教師節就要到了，學校組織了一個“把最好的禮物送給老師”的活動，鼓勵孩子們自己做一些手工藝品來當作送給老師的禮物，其實是為了促進孩子們的動手能力。
汀汀的媽媽說：“不用說了，你就寫一副大字送給數學老師好了，老師準喜歡。”
汀汀小聲說：“媽媽，可是我想畫一幅畫送給我最喜歡的語文老師。”
汀汀的媽媽立刻生氣了：“我叫你送給誰你就送給誰，你是我生出來的，是我的孩子，難道不應該聽我的話嗎？”
孩子什麼也不說了，因為已經習慣了媽媽這樣為她拿主意，隻是委屈地擦擦眼淚。
佩佩家就是另外一番景象了。
佩佩的媽媽問她：“女兒，想好做什麼給老師了嗎？”
佩佩說：“我像用漂亮的彩紙做一束康乃馨送給老師。”
媽媽說：“康乃馨可是母親節的時候的禮物哦，用來做教師節的禮物會不會不太合適？”
佩佩說：“媽媽，我是這樣想的。你不是常說老師教育我們很辛苦，要我們像尊敬媽媽一樣尊敬老師嗎？既然是這樣，我也想把獻給媽媽的花獻給老師。”
媽媽笑了：“我的女兒真懂事，說得也很有道理，那就照你的意思做吧。”