（3）老師對學習成績的影響：老師對兒童的學習成績的影響作用較大，有時甚至影響兒童的一生。兒童在學齡前，家庭對兒童的影響是主要的，兒童對父母較為依戀，常常把爸爸、媽媽掛在口頭上。兒童上學後，老師對其的影響往往超過了家庭，兒童常常把老師所講的話當做自己的座右銘。許多老師出於對教育事業的熱愛或獻身精神，常會給學生以終生難忘的影響。一個優秀的教師會引導學生對某一學科產生濃厚的興趣，一些著名的科學家及卓有成就的社會學家，在回憶往事時常會提起自己之所以對所從事的這門科學有興趣、有成就，主要是在學生時期受到了某位老師“啟蒙”的影響。學生對老師產生好印象之後，不但對這位老師所教的學科有興趣，甚至對他的日常行為特點也會進行模仿，老師對學生的才能如果認為有些苗頭，也會有意無意地在這方麵對學生加以引導，並流露出對學生成材的希望。學生為了不辜負老師的希望，也會加緊努力，最後可以取得較好的成績。老師對於學生是否成材，如果隻加以預測，而不加以培養，則最後成材的機會不是很多。因為人才常常是天賦加培養的結果。有時這個孩子即使是天賦平平，如果努力培養，也有可能出人才。另外，有的老師對學生家庭的印象也會直接影響對孩子的印象，如果老師對孩子的母親印象不好，自然對其孩子也有看法。一些學習成績不好的學生正是在老師和家長的關係緩和以後，從而使老師改變了對孩子的評價，兒童一改學習成績落後的狀況，成為班上名列前茅的好學生。
（4）老師、家長和學生之間的相互作用：老師和家長不僅要創造良好的學習環境，還要注意孩子非智力因素的影響，創造良好的、民主的、和諧的師生和親子關係。如果老師和家長給孩子施加刻板的、抽象的教育太多或寄予的期望值過高，孩子盡了全力仍難以達到目標，久而久之孩子會感到學習太苦沒有意思，甚至出現厭學情緒。還有的孩子因某種原因或學習方法等問題，不能達到老師和家長的滿意程度，常受到諷刺挖苦，或家長常拿自己的孩子與鄰居的孩子及其他學生攀比，長此以往，孩子不但沒有激發起上進心，反而連自尊心也喪失了，從而導致學習困難。另外，家長的表率作用對兒童的影響也較大。父母愛學習，孩子從小必然受到影響。父母常常評論、讚許“讀書無用論”等不利於學習的觀點，對孩子可以產生潛移默化的影響，也容易導致兒童的學習困難。
（5）同學對學習成績的影響：兒童上學後，不僅受到老師的影響，而且也受到同學和夥伴們的影響。所以，很多家長關心孩子的交友，希望自己的孩子不交壞朋友，這是有一定道理的。兒童的心理發育，最早是通過模仿，以後發展為通過模仿加學習，到了成年以後，隨著心理發育的成熟，才較少盲目模仿了。在兒童中，好榜樣及壞榜樣可以影響一批學生，榜樣的影響，有時比課堂教育的作用還要大。所以，老師會經常在班級中發揮一些好學生的榜樣作用，使兒童依照優秀學生進行模仿學習。雖然現在常進行學雷鋒、學英雄的活動，但是畢竟孩子們沒有看到英雄人物，因此離現實還有一段距離，所以，在班級中樹立先進的典型還是非常必要的。攀比也是一種模仿行為，物質享受的攀比也會給學生帶來不良的影響。但是，學業上的競爭則是一種良性的攀比行為，家長和老師在鼓勵這種行為時，注意實事求是，要根據兒童的能力製定競爭目標，不要訂的太高，否則容易使兒童產生自卑、嫉妒或投機取巧的心理。
（6）學業負擔對學習成績的影響：目前，兒童的學習負擔是正常還是過重是有爭議的，一些人認為目前學生的學習負擔是加重的，還有一些人認為，兒童的智力具有無限開發的潛能，因此兒童可以承受較大的學習負擔，不存在所謂學習負擔過重的問題。事實上，現在升學競爭成為學生及家長心目中的重點問題。為了使學生考上好學校，老師和學生家長不得不層層加碼，給兒童留大量的作業，學生也不得不加倍努力，這就形成了學習負擔過重的問題。我國從曆史上就崇尚“勤學苦讀”，從古至今流傳下來許多發奮學習的故事，並為後人所敬仰。在科學發展的今天，許多卓有成就的人也不承認自己是天才，他們總是強調自己比別人勤奮，因此，勤奮與成才總是聯係在一起的。但目前兒童的學習負擔是正常，還是過重呢？可以算一筆賬，古人和今人每天都是有24小時，而過去所學的總的知識量要比20世紀下半葉的大得多。用同樣的時間要去掌握大量的知識，現代人如果不發明較好的學習方法，那隻有比古人更勤奮了。的確，目前兒童在小學裏學習的知識量較以往明顯地增多了，好像是學習負擔加重了。許多教師及教育家在不斷嚐試及改革新的教學方法，使孩子在較短的時間內掌握較多的知識，這對於兒童教育來說無疑是一件利國利民利於兒童智力發育的好事。但是，也不可否認，由於一些老師的教育方法不得當，采取滿灌的方法，剝奪了孩子們玩的時間，影響了孩子們的身體健康，這種情況則屬於學習負擔過重。由此可見，隻要采取科學的教育方法，不影響孩子們的身體健康，給孩子們留出適當玩耍的時間，讓孩子們在一定的時間內掌握較多的知識是有可能的，不存在學習負擔過重的問題。另外，提高兒童的學習興趣和學習的自覺性，提高課程的實用性，使學習具有趣味性，這樣就可以消除所謂學習負擔過重的感覺。
（7）電視對兒童智力發育和學習成績的影響：電視在我國已經相當普及，電視對成人及兒童的影響都較大。
①如果兒童用太多的時間看電視，勢必會減少他與家人的感情交流時間，而兒童與父母的感情交流，在兒童智力發育中占很重要的位置。另外，由於長時間看電視，會占用兒童的學習時間，導致兒童學習成績下降。有時由於看電視，會占用兒童戶外活動的時間，導致日後兒童的靈活性及動手操作能力下降。
②孩子可以被電視中不健康的內容影響，或受暴力及色情內容影響而產生厭學情緒。
③電視的普及在某種程度上可以給兒童提供娛樂，提供大量的知識和信息，使孩子學習及掌握大量在課堂上學不到的知識和信息，對兒童的反應能力及智力發育有很大的好處。