作為孩子的第一任也是永遠的老師，家長教會孩子的首先是為自己承擔責任。
一個人隻有學會為自己負責，才有可能為他人負責，也才有可能為社會負責、為國家負責。
著名教育家茨格拉夫人說過：“必須教育孩子懂得他們不同的一舉一動能產生不同的後果，那麼隨著時間的推移，孩子們一定會變得很有責任感的。”茨格拉夫人是這麼說，也是這麼做的。
一次，她的兒子從學校回家比平時晚了半個小時，茨格拉夫人對此表示充分的理解，但是，她也明確地告訴兒子：“你玩的時間自然也就少了半個小時，這個時間我們可要遵守。”這樣，就讓兒子意識到了自己晚回家的後果，讓他對自己的行為負責。
作為孩子的第一任也是永遠的老師，家長教會孩子的首先是為自己承擔責任。一個人隻有學會為自己負責，才有可能為他人負責，也才有可能為社會負責、為國家負責。
可現實中，很多父母卻剝奪了孩子對自己承擔責任的機會。比如到學校接孩子回家，我就發覺這樣一個現象。孩子們空著雙手在前麵走，他們的父母把本來該孩子自己背的書包拎在手裏。還有，一家人出去旅遊，也是父母長輩大包小包地背著行李，孩子一身輕鬆。這看似是小事，很多家長不以為然，但我卻認為，這實際上就是一種讓孩子擺脫了自己責任的行為。孩子的書包就像戰士手中的槍、工人手中的工具、教師手中的教鞭，本來就該他自己負責；孩子是家庭這個團隊中的一員，出去遊玩時，他理所當然應該盡到自己的義務，應該負責自己的行李，即便那隻是一個裝著點心、玩具、水壺的小包。教育就是一種喚醒，在孩子很小的時候，就得讓他明白，自己的事情自己做，自己的責任自己承擔，將這種觀念從一些不起眼的小事一點一滴融入他的思想，長大以後，他自然就會明白任何時候都要為自己的行為負責。
有人說，中國家長是對孩子付出最多的家長，也是最得不到孩子尊敬的家長。這多麼可悲啊！從孩子一生下來，我們就把孩子的一切都包辦了。替孩子決策、為孩子計劃、幫孩子做事、或是有意無意地放縱孩子，家長這種過多的主動行為，有時也會使自己陷入自設的樊籠中，繼而變成了對孩子的怨言、嘮叨和不滿。孩子的不願做事，不會做事，做不成事，很大程度上也是家長在不自覺中慢慢養成了孩子的惰性習慣。
在現實生活中，父母要試著把孩子生活中的每一項責任都放到他自己身上，讓孩子自己承擔。比如，當孩子遇到麻煩的時候，你應該說：這是你自己選擇的，你想想為什麼會這樣？”而不要對孩子說：“你已經努力了，是爸爸沒有幫助你。”雖然隻是一句話，卻反映出了觀念的不同。
如果你無意中幫助孩子推卸了責任，孩子將會認為自己無須承擔責任，這對他以後的人生道路是很不利的。
孩子必須為自己的行為負責。孩子的上進心、自尊心、自信心，往往是在對自己負責任的過程中形成的。隻有確立了對自己負責任的心態，才會逐漸克服貪玩、鬆弛、懶惰這些影響正常學習的行為習慣。
孩子在對自己行為負責的同時，就會對事物本身形成自己的價值判斷，這是孩子認識事物的過程，也是自身成長的過程，盡管未必是一帆風順的，但這正是人生成長曆程終究不可缺失的一課。
在家庭中，親子關係較好，父母與孩子之間的溝通順暢，孩子往往不需要父母督促就主動地學習，上進。相反，親子關係緊張的家庭，不管父母怎樣教育，結果總是“恨鐵不成鋼”。並不是孩子笨，而是孩子有心結，親子溝通的障礙導致孩子產生了逆反心理。