孩子的健康成長離不開夥伴。如果要給孩子一個最好的夥伴，媽媽是最佳人選。有些人認為現在的獨生子女身邊缺乏同齡的小夥伴，他們很孤獨，而那些雙胞胎或多胞胎則是幸運的孩子。
但事實並非如此。著名教育家王東華教授曾經做過調查和研究，他發現，在各行業的名人名單中都很難找到孿生子(多胞胎)的名字。雖然有一些著名的兄弟、姐妹名人，如格林兄弟、勃朗特姐妹等，但他們都不是孿生的。許多名人也曾生過孿生的孩子，如撒切爾夫人生了馬克和卡羅爾，但這些孩子都沒有取得大的成就。這究竟是為什麼呢？
而且王東華教授還發現，孿生子比一般孩子精神發育要遲緩，智商也相對較低。一起生活的雙胞胎，平均智商僅為95.7；一起生活的三胞胎平均智商僅為91.6。
經過進一步研究，王東華教授認為，孿生子智力發育遲緩的原因在於母親——她們以為孩子有了同齡的夥伴，就不需要和大人玩，因而忽略了和孩子的交流。
可以想象，兩個什麼都不懂的孩子能互相學到的一定極其有限，而且兩人生活中的各方麵都極為相似，也很難給他們的大腦帶來應有的刺激。他們之間可以互相理解、互相補充，進而得到滿足，因此他們的精神發育隻要去適應對方就可以了，而不需要花費很大的努力去適應成人、適應他人、適應社會。這樣的情況下，大腦的發育當然會變得遲緩。
現實中確實有很多事例可以證明這一觀點。如：5歲大的孿生子照鏡子時，還無法區分哪個是自己，哪個是自己的兄弟；有的孿生子因為長時間生活在一起，最後都會說一種別人不可理解的語言，有些“術語”甚至保留到他們成年。
所以說，孩子的好夥伴不見得是同齡人。適當接觸同齡人可以讓孩子鍛煉社交能力，但真正能給孩子帶來良好影響的還是成人，尤其是媽媽。媽媽對孩子的照看不僅讓孩子更健康，同時這種照看本身也是一種不可或缺的“潛教育”。孩子生命裏的第一位良師益友
人的一生中要接受很多老師的指導和無數朋友的幫助，但最早遇到的一位老師不是別人，而是媽媽，媽媽同時也是孩子最親密的朋友。
愛子女是連母雞都懂的事，但怎樣去愛卻大有講究，同樣，做孩子的良師益友是每個媽媽都明白的，但應該如何做老師，怎麼和孩子交朋友，卻依然讓很多媽媽困惑。
有些媽媽十分認同“媽媽是孩子人生道路上的第一任老師”這個觀點，因此處處以老師的姿態和孩子相處，但卻忽略了做朋友的平等。她們總是像嚴格的老師一樣要求孩子要這樣做，不要那樣做，應該學這些，不應該學那些。孩子雖然會因此而學到一些知識或懂得一些道理，但可能隻是表麵明白，知其然而不知其所以然，因為他們對媽媽更多的是像對老師一樣的遵從和敬畏，而少了一些親近和平等。
有些媽媽甚至像“管教”一樣，事無巨細，什麼都管。她們雖然自己工作了一天很辛苦，但依然要看著孩子穿衣吃飯、看著孩子洗手洗臉，甚至看著孩子玩玩具……而且在“看”的過程中，還不停地嘮叨、教訓。最後搞得不但孩子不開心、缺少自信，媽媽自己也很疲憊。
縱觀曆史上一些有成就的人，他們的母親總是有這樣一些共同的特點：
喜歡與自己的孩子一起學習，共同探討問題；
精力旺盛，耐心細致，不會因孩子把東西搞得又髒又亂而大發脾氣，孩子一時做錯事，也能容忍寬恕；
孩子從事一些稍帶危險性的活動，她們一般能允許，甚至會和孩子一起“嚐試”；
她們會風趣地回答孩子提出的問題；
她們會在雨天和孩子一起玩雨，雪天和孩子一起堆雪人、打雪仗。
無一例外，她們都是孩子的朋友。她們都明白一個道理：孩子雖然幼小，但不要以為他什麼都不懂，他們同樣有自尊心與想法。
所以，在家裏媽媽應盡量從孩子的角度考慮問題，與孩子多交流，經常聽聽孩子的心裏話，也可以試著在一些事上采納孩子的意見，這樣孩子的心與媽媽的心就會更近，感情就會更好，媽媽說的話也比較容易讓他接受。
當然，有些媽媽過於偏重“做孩子的好朋友”這一觀點，並且簡單地把朋友理解為“玩伴”，力求能和孩子玩到一起。她們陪孩子一起遊戲，一起玩耍。有些媽媽還向孩子吐露煩憂，真的像對待朋友一樣，但卻缺少必需的、正確的教導。她們認為隻要和孩子平等相處，滿足孩子的需求，讓孩子開心地玩，孩子就一定能茁壯成長。