一天，拉夫從幼兒園的接送車上下來的時候，正和小奇聊天的雅娜達馬上迎了過去，陪著兒子一起走進了家門。進門之後，雅娜達問拉夫：“今天你提問了嗎？”拉夫連連點頭。“那麼，你都問了些什麼呢？”雅娜達繼續問他。拉夫開始複述他一天中所提的問題，有的是問幼兒園老師的，有的是問同班小朋友的……問題千奇百怪：“為什麼杯子有圓的也有方的？為什麼有的螞蟻會有翅膀？為什麼小樹會長出樹葉？……”小奇略略數了一下，這個小家夥一天竟問了二三十個問題。聽了兒子的問題，雅娜達滿意地點了點頭。
“這是怎麼回事？”小奇好奇地問雅娜達。雅娜達笑眯眯地說，拉夫就是個問題簍子，總有問不完的問題。
隨著雅娜達的講述，小奇漸漸明白了。原來每個猶太人在很小的時候，長輩就經常向他提問。雅娜達小的時候，她爸爸就常問他，為什麼今天與其他日子不同？剛開始時，她認為今天和昨天、明天並沒有什麼不同。爸爸沒有責備她，而是讓她每天都問別人10個她不懂的問題，如果沒有人回答她，就自己去找出答案。從那以後，雅娜達覺得日子的確和以前不一樣了，因為每天都有那麼多新的問題，每天在她看來都是那樣的新鮮……
忽然之間，小奇發現了自己一直在探尋的秘密所在：永遠的探求心境！猶太人崇尚創新，認為學習應該以思考為基礎，要敢於懷疑，並不恥發問，這樣，自己所積累的知識自然就會越來越多。
當孩子從學校回到家以後，猶太孩子的大多數父母總是會問孩子很多的問題，有學習方麵的，也有生活方麵的，還有與小夥伴相處方麵的等等。我們都知道，猶太人是世界上公認的最聰明的，他們為什麼聰明呢？其中有一個原因不可忽視，那就是他們的父母善於對他們進行提問。
智慧，恰恰就來自於提問！
然而，國內的許多父母卻很少對孩子提問。每天孩子放學回家，很少有父母會詳細地詢問孩子在學校的情況。看到孩子放學，隻是簡短地說聲放學了、有沒有留作業之類的，至於孩子在學校有沒有提問，父母根本連問都不問。有的父母甚至在孩子提問的時候反而會訓斥孩子問題太多。長此以往，孩子會覺得回家和父母無話可說。父母偶爾問起學校的情況，孩子也隻是三兩句搪塞過去。
猶太人注重對孩子的提問，不但有利於增加孩子與父母之間的溝通，而且也有利於開發孩子的智力。
當孩子放學回到家中的時候，不妨多向孩子提一些問題。這樣不但可以鞏固孩子在學校所學到的知識，讓孩子有一個間接複習，也有利於啟發孩子的思維能力，給孩子一個思考的空間。另外，要鼓勵孩子提問，因為孩子提問的過程，也是不斷思考、探索新知、認識世界、了解世界、掌握知識的過程。所以，如果你想讓你的孩子更聰明，就要記得經常向孩子提問，而且鼓勵孩子提問。
許多人都羨慕猶太民族的聰明與智慧，其實，猶太人教育孩子的方法很簡單，那就是--向孩子提問，也讓孩子提問。
和孩子一塊兒讀書
這是一個星期天，爸爸、媽媽和兒子仨人都在家。
媽媽在洗衣服，爸爸在看電視，3歲的兒子坐在地板上拿著一本畫冊看。
兒子看了一會兒，就開始把畫冊顛來倒去地拿著，顯然是沒有了看書的興趣。於是他站起身來去找媽媽。
“媽媽，這本書一點也不好看，還是你給我講故事吧。”兒子奶聲奶氣地要求道。
“去去去，找你爸爸去，沒看到我正在洗衣服嗎？讓你爸爸給你講。”媽媽不耐煩地說道。
兒子嘟著小嘴去找爸爸。
“爸爸，媽媽讓你給我講故事。”
“講什麼故事啊，你沒看到爸爸正在看電視嗎？自己拿著書看啊，等爸爸把電視看完了再講。”
兒子一看沒人給自己講故事，就氣呼呼地走到一邊，把書扔在地上，拿起一個玩具玩了起來。
此後的幾天裏，那本書他連摸都不摸一下。
湯姆先生是一家中學的校長，工作雖然忙碌一些，但是，他還是盡量在晚上和周末抽出大部分的時間和孩子們在一起。比如，晚上的閱讀就是一家人在一起共度的親子時光。大家圍坐一圈，幾個孩子會輪流去選一本自己喜愛的圖書交給爸爸媽媽，爸爸媽媽就聲情並茂地給孩子們讀這些對孩子們而言十分有趣的故事。幾年下來，漸漸長大的孩子們也都養成了愛好閱讀的習慣。每當一家人組織外出旅遊時，孩子們都要帶上一些圖書作為閑暇時的讀物。
現在，湯姆的大兒子已經6歲，上小學一年級，但在入學前已經認識了不少英文單詞，可以獨立閱讀一些簡單的少兒書籍。那麼老二、老三呢？是不是在老大的帶領下，識字更早、更多呢？麵對這樣的詢問，湯姆卻笑了起來：“每個孩子都是不一樣的，要讓孩子順其自然地成長。”