“媽媽，樹怎麼在往後跑？”
“媽媽，那房子上掛的是什麼？”
“媽媽，火車怎麼跑這麼快？”
麵對孩子的嘰嘰喳喳，這位母親顯得很不耐煩：“你怎麼那麼多問題？坐下，不要動來動去的。”
看著生氣的媽媽，剛才還興致很高的小男孩兒一下子變得垂頭喪氣，一句話也不說地坐到了座位上。
一位美國母親帶著兩個孩子乘飛機從紐約到明尼那波利。途中整整5個小時，這位母親一刻也沒有停止與自己2歲和5歲的孩子進行交流，對孩子有問必答。母親像一個循循誘導的教師一樣。孩子問的問題是非常有意思的，如飛機為什麼在雪上飛呢？飛機在飛的時候怎麼不動呢？飛機上的窗子為什麼不能打開等等。
美國很多父母很注意與孩子進行各種交流。在孩子出生的時候，做父母的就試著與孩子說話，將父母的各種感受講給孩子。美國的報章也多有鼓勵父母與孩子交流的文章，認為要培育出一個聰明可愛的孩子，做父母的首先應該學會從孩子一出生就開始和他們進行各種交流。父母不用擔心這種交流會變成單方麵的意願，其原因是孩子一出生就有了與人交往的能力，而且孩子也願意和人交往。
然而，大部分的國內父母卻疏於這樣的交流，特別是在孩子問問題的時候，總是顯得很厭煩的樣子，往往責怪孩子的話過多，或者是幹脆對孩子的問話不理不睬，在不知不覺中過挫傷了孩子提問的積極性。
一些孩子怕在生人麵前說話，或者是語言表達能力不強，這與父母缺少交流的教育方式有直接關係。
孩子前期的成長基本上是在與父母的交流中實現的。美國孩子往往長大後獨立性強、具有分析問題和解決問題的能力、可塑性強，這與美國父母特別關心孩子、在孩子幼小的時候不斷與其交流的培養方式是分不開的。
利用一切機會和孩子談話交流，讓孩子在和父母的交流中成長、成熟。
蹲下身子與孩子說話
一對國內夫婦有一個4歲的女兒。每次這對夫婦和女兒說話的時候，從來都是站著的，而小小的女兒在聽父母說話的時候，隻能把頭高高地仰起。時間長了，小女孩兒覺得脖子很痛，煩躁的情緒在不知不覺中就表現出來了。有時，她甚至會打斷父母的話：好了，不要說了，我都知道了。
其實，她隻是覺得這樣和父母說話很不舒服，想早點結束。
然而，做父母的卻絲毫沒有感覺到女兒的不舒服。
逑蒂是典型的澳大利亞人，她和家人共同住在堪培拉，並且有一對可愛的兒女。
一次，去超市時，4歲的兒子因為姐姐先坐進汽車而不高興了。逑蒂在車門口蹲下，兩隻手握住兒子的雙手，臉對臉地，目光正視著孩子，誠懇地說：“路波瑟姆，誰先坐進汽車並不重要，對嗎？”路波瑟姆看著媽媽會意地點點頭，鑽進了汽車並挨著姐姐坐了下來。
第二天上午，全家去公園玩。路波瑟姆和姐姐跑跑跳跳，到湖邊去看戲水的鴨群的時候，不小心絆了一跤，眼淚在他的大眼睛裏滾動著，馬上就要流出來了。這時，他的媽媽逑蒂又很自然地蹲下來，親切地對兒子說：“你已經不是小寶寶了，是不是？你是個大男孩兒，絆一下沒關係的，對嗎？”這時，他的父親也在一旁蹲了下來，麵對著路波瑟姆說：“是的，你是個大男孩了，對嗎？”孩子一下子就收住了眼淚，自豪地又去玩了。
他們認為：孩子也是人，是獨立的人，應該尊重他們並蹲下來同他們說話……
澳大利亞那位母親的言語和行為使人想到：家長蹲下來同孩子在同一個高度上談話，同孩子臉對臉、目光對視著談話，體現了家長對孩子的尊重，體現了成人認真又親切的態度。同時，家長可以輕聲細語地耐心說服教育，而不是俯視嗬斥。
采用這樣的教育方式還有另一個好處，能促使孩子意識到自己同成年人是平等的，是受到尊重的人，有利於從小培養孩子獨立自尊的人格；能幫助孩子認真對待自己的問題或缺點；同時，也為孩子創造了樂於接受教育的良好心境，而不是使孩子聽而不聞或產生逆反心理。
雖然這隻是一個再簡單不過的動作，卻體現了如何看待子女同父母關係的教育觀念。
而國內的一些父母總認為，孩子很小，自尊心的問題可以暫且不顧。而蹲下身子對一個小孩兒說話有些多此一舉。
但是，這些父母不要忘了，如果總是站著麵對孩子，與孩子的距離就不僅是身高上的幾十厘米的距離了，而是一代人與一代人之間的距離，是一顆心與一顆心之間的距離。蹲下來傾聽，對孩子來說是一種極大的關心與理解；蹲下來傾聽，孩子與父母的距離就會縮短；蹲下來傾聽，是父母關心孩子內心世界的一種方式；蹲下來傾聽，營造出來的是一種民主、和諧、相互尊重的成人與孩子的關係，再沒有比這更重要的事了。
孩子也有自尊，也有強烈的自我意識，他們渴望得到大人的尊重。所以，當與孩子交談的時候，不要總是一副高高在上的姿態，不妨蹲下身來與孩子進行平等對話。相信，這樣談話的效果會更好。