許多良好的習慣都是培養出來的，如果父母能夠做到充分地信任孩子，孩子就不會養成說謊的習慣。可是，要培養出一個比較好的行為習慣，獎勵比懲罰更為重要。當父母發現孩子闖禍以後，千萬不要氣急敗壞地責問。在這個時候，孩子很有可能因為怕挨打而說謊。如此詢問孩子的形式在某種程度上來說就是誘導孩子說謊。家長要學會注視孩子的眼睛，等孩子自己說出真相，或者平和地詢問發生了什麼事。如果孩子承認了錯誤或請求原諒的時候，家長就應該先表揚他的誠實，之後再進行批評，並且相應地減輕對他的處罰，再教會他在以後碰到這樣的事時應該如何去做。如果孩子堅持這件事不是他做的，父母也要充分信任孩子所說的話，然後再慢慢地找出這件事情的原因，千萬不要按自己的主觀意誌作出不合理的判斷，不相信孩子。因為父母如此去做之後，不僅不會讓孩子養成誠實的習慣，反而會讓孩子在成長的過程中甚至長大以後習慣說謊。
給孩子以充分的信任，讓孩子從小有一種被認同感和安全感，這樣，孩子與父母的關係才會更加融洽，孩子的發展才能更加健康。
媽媽，請不要拿我和別人比較
8歲的小珊和10歲的小佳一起從學校回到家。小珊很快就走到自己的房間，可小佳卻跑到媽媽那裏說：“看，我又得了100分。”媽媽看著成績單，非常滿意，誇獎了小佳一番。“小珊在什麼地方？我想看看她的成績單。她考得一定很差吧？”這時小珊正準備去玩，媽媽就叫住了她，讓她把成績單拿來看看。果然，小珊的成績很不理想，媽媽非常生氣地大聲說道：“你為什麼不能像你姐姐一樣？就是因為你太不用功，不許出去玩，回自己的房間去！”小珊非常沮喪地走回到自己的房間。她受了媽媽的一頓斥責，感到自己很沒有麵子。
有一位美國朋友，沒有什麼學曆，隻能在他家附近的一個商店裏打工。在別人看來，他好像是處在社會的底層，沒有什麼值得驕傲的。然而，他的父母對他卻讚賞有加，原因是他經常到社區演奏鋼琴，並深受大家的喜愛。
一般情況下，國內的一些家庭在相互比較孩子的時候，比較的方麵較為單一，且多為學業方麵；西方國家家庭的比較往往注重孩子的全麵素質。中國一些家庭常常愛拿孩子的優點與缺點相互比較；西方家庭更多的是自省孩子的優點和成功之處，他們不習慣爭強好勝，論高低上下。中國的一些家庭在比較時往往隻想著突出自己的形象，有意無意地去貶低別人；相反，西方家庭往往注重自尊、自重、自樂。
從實際情況來看，很多西方家庭不刻意地去比較，而中國一些家庭的比較則演變成一種很嚴重的現象：攀比。
在上文提到的故事中，媽媽犯了幾個錯誤，對小珊的教育十分不利。其一，媽媽還沒看到成績單，就非常肯定地說小珊的成績一定不好，這表明媽媽對小珊一點信心都沒有。作為母親，她的這種態度會使小珊放棄努力，而認定自己永遠是一個失敗者。其二，媽媽又告訴小珊，她為小珊感到慚愧，使得小珊更加認為自己是一個毫無價值的孩子，在媽媽心目中沒有一點地位，不受媽媽的喜愛。現實生活中，每個孩子其實都需要家長的鼓勵，這樣才能增加孩子的自信心。小珊就是一個例子，她一向認為自己是不能和姐姐比的，認為根本沒有理由去嚐試。其三，媽媽給小珊設立了太高的目標，小珊望而生畏，認為自己無論怎樣去努力都不能使媽媽滿意，結果對樹立自信又增加一道障礙。那麼小珊的媽媽是怎樣想的呢？媽媽以為她對小珊的指責會使她感到羞愧，就此可以產生一種刺激，讓小珊以後努力學習，同時促使姐妹之間的競爭，以此來提高小珊的學習成績。但是這種辦法對一個從小缺乏鼓勵、缺乏自信心的孩子，隻會使她更加認為自己無能，覺得自己是一個不受歡迎的孩子。
媽媽對兩個女兒作當麵評價，這樣做不但對小珊不利，對小佳同樣也是不利的。這種比較會使小佳產生更加強烈的願望，要永遠走在妹妹的前麵，給自己設置了越來越高的目標，甚至是不切實際的目標。假如小佳達不到這個理想目標，同樣也會認為自己是一位失敗者。所以，用這種刺激的辦法，對兩個孩子身心都是不利的。如果要想小珊以後做得好，媽媽最好的辦法就是不要拿她和小佳比較，任何此類比較對孩子都是有害的。每一個孩子都有自己的個性，因此每一個孩子都應該在自己的基礎上發展，而不是做別的孩子的複製品。如果媽媽對小珊本來就沒有太大信心，還要不時地表現出來，那麼，她是不可能幫助小珊走出心理陰影的。可行的方法是將兩個孩子的進程分開，停止對姐妹兩個成績的比較。要關注小珊每一個微小的進步，讓小珊明白不管她的學習成績怎樣，隻要她盡力了，都一樣是父母疼愛的好孩子。
在幼兒小小的心靈中，父母最愛自己，最疼自己，一旦聽到父母誇獎別人家的孩子，就可能會認為父母親不愛自己，產生很強的失落感。所以，父母不要總是當著孩子的麵與別人家的孩子比較，這樣容易挫傷孩子的自尊心。
孩子問，父母答
一位媽媽帶著4歲的兒子坐火車。這個孩子顯然是第一次坐火車，看著窗外飛逝的景物，不停地問他媽媽許多問題。