哲學家詹姆斯說過：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”而賞識正是肯定一個人的具體表現。賞，含欣賞讚美之意；識，是肯定認可。賞識教育就是通過激勵、表揚等手段，肯定孩子的優點、長處，鼓勵他不斷追求成功。
人的天性總是希望得到別人的肯定，喜歡聽別人的“溢美”之辭。所以家長要學會適時地“吹捧”孩子。在孩子每回答一個正確的問題時，要及時地肯定孩子，提高他的積極性。“你真棒！”“真不錯，有進步！”簡單的幾句話語，往往會起到意想不到的效果。
在孩子上小學之前，大部分父母都是用欣喜、讚揚的角度關注著孩子。然而，孩子逐漸長大了，尤其是進入小學後，父母語言中讚賞的含量越來越少，焦躁、急躁和浮躁的成分越來越多，一時間，歎氣、埋怨、甚至打罵成了家庭教育的“主旋律”，可是即使使出渾身解數，孩子依然我行我素，不見絲毫效果，這到底是什麼原因呢？其實，作為家長，恰恰忽略了現代教育的重要策略和方法，那就是“賞識教育”。賞識教育不是一時的衝動，它應該伴隨著孩子成長的全過程。
（1）用“賞識”的語言開啟孩子心靈和智慧之門
許多家長抱怨說，現在的孩子無法溝通，很難管束，孩子想什麼，大人都不清楚。還有的家長說，事業蓬勃的我一生中最大的失誤就是教育不好自己的孩子。其實，現在並不存在教育不好的孩子，隻是看你是否運用好“賞識教育”這把開啟孩子心靈和智慧之門的金鑰匙。
“賞識教育”是現代父母必須掌握的一種有效教育方式。在進行賞識教育時，無須做更多的準備，你可以通過語言的激勵、適當的表揚、物質的小小鼓勵和一分為二看問題的角度等手段，肯定孩子在學習、生活、習慣、社交等方麵的優點、長處，鼓勵他們不斷地追求新的目標，追求新的榮譽，從而取得更大的進步。有的家長問，是不是賞識教育隻適用於“好孩子”？其實不然，並不是隻有好孩子才需要賞識，而是絕大多數孩子都需要賞識，通過賞識會使好孩子變得越來越好。不是隻有差孩子應該挖苦埋怨，而是一味的挖苦埋怨隻能使差孩子變得越來越差。
（2）用“賞識"的手段作為與孩子溝通的橋梁和紐帶
有的家長說，我的孩子怎麼這麼不聽話，這麼倔強，別人的孩子怎麼那麼懂事，那麼好溝通？從心理學的角度分析，那就是“越是親近的人越難以表達自己的情感，甚至難以溝通，因為他們彼此認為非常熟悉，不必溝通了，覺得語言的溝通是多餘的”。那麼，家長和孩子怎樣才能進行良好的溝通呢？最好的方式就是賞識教育。
要知道，正是在家長的讚許和認可中，孩子才能逐步增強自信心，增強成就感和競爭意識，孩子才能實現自己的目標。父母如果善於賞識孩子，能夠運用尊重、信任、理解、寬容的心態來真誠地了解孩子的內心，就意味著你的溝通成功了，因為聰明的你已經贏得了孩子的感情，增強了親近感，更重要的是你贏得了教育孩子的主動權，隻有這樣，你才能輸入你的教育理念和教育內容。可見，賞識教育的作用有多麼大，多麼有效。
（3）用“賞識”的方法培養孩子的責任感
琴琴雖然隻有10歲，負責倒垃圾卻已經5年了。5歲時，她突然對倒垃圾產生了興趣，一聽到收垃圾的鈴聲，就提著垃圾桶去倒。爸爸媽媽為了保持她參加家務勞動的興趣，培養她倒垃圾的責任感，對她倒垃圾的事予以表揚，說她能幹、勤快，還經常當著琴琴的麵，在外人麵前稱讚她，引起人們的讚譽。這樣越發增強了琴琴主動倒垃圾的自豪感，慢慢地就形成了習慣，把這項勞動看成是自己的責任。
孩子們的責任感如何，直接關係到民族的未來。一個沒有責任感的孩子，會因為找不到自己在社會中的地位與價值而迷惘，而失去創造成就的動力。由此可見，責任感多麼重要。在賞識中培養孩子的責任感，家長不妨做到：讓孩子獨立上學，表揚他對自己負責的行為；了解孩子對家庭、對父母關心的情況，並加以肯定；讚賞孩子對班級、對學校、對社會，乃至對國家所表現出來的責任感。
（4）通過“賞識”激發孩子的創新精神
一個沒有創新能力的民族，難以屹立於世界先進民族之林。而現實生活中，家長重視孩子的學習成績多，卻極少注意培養孩子的創新意識。在一些家長的心目中，一直殘存著傳統的教育觀念和評價孩子的標準。他們經常把“孩子真聽話”“真乖”作為好孩子的評價尺度。如今這一觀念已經陳舊。從孩子未來生存發展的需要來看，從小培養孩子具有獨立自主意識，堅強的意誌，敢想敢幹，勇於創新、大膽創造的精神及其勇於和敢於迎接挑戰、挫折與艱辛的心理素質才是科學的教育觀念。如果孩子具備這種素質，就會不怕困難，勇於探索，才有在未來競爭中戰勝對手的可能。因此，家長要轉變原來的“我說你聽”“我打你從”的教育方式，采取民主的、激勵的、賞識的教育方式；同時要鼓勵孩子勇敢地走出書齋，走出家庭和社區，放眼世界，放眼未來，樹立雄心壯誌。