家庭是孩子的第一個學習場所，家長是孩子的啟蒙老師，家庭教育是早期開發孩子智力的關鍵。家庭精神文化生活氣氛對孩子的成長、智力的發展具有特別重要的意義。為孩子營造一個良好的學習環境，將有益於孩子的學習和身心健康，這對孩子一生的成長也是非常重要的。
身教重於言傳，父母有多少時間在家讀書，家中有多少書，培養出的孩子的境界是不一樣的。事實證明，生長在學習型家庭的孩子，很容易萌發一種自發的學習要求，形成一種自覺的學習行為。
為了孩子，創建學習型家庭，不僅是權宜之計，更是百年大計。從大的方麵說，國家正在推動全社會“形成全民學習、終身學習的學習型社會”，企業正在開展“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動。國家的未來靠的是青年一代，家庭的未來指望的是孩子。我們國家未來的命運如何，的確決定於今天孩子受教育的效果如何。同樣，從小的方麵來說，個人未來家庭情況怎麼樣，也要看今天孩子的學習及其掌握知識的程度。
在學習型家庭裏，父母的學習態度和學習精神不僅決定著自身能否成為優秀的家長，而且影響到孩子是否好學、能否成為學習型的人。為此，父母要帶頭學習，養成好學習慣，成為愛學模範，力助好學家風的形成。好學家風是無價之寶，有了好學家風，好學之人、有學之才就會從這家中源源不斷地湧現。學習型家庭提倡父母和孩子一起學習，相互學習。特別是在網絡時代，父母與孩子都處於同一起跑線。
同時，一個學習氣氛濃厚的家庭，每位成員都會確立終身學習的理念，都會懂得終身學習的意義，始終明白每一個人在生命任何階段均需不斷學習。學習不再是孩子特有的活動，而是人生永恒的主題。學習成為生活中不可缺少的一個組成部分，每個人隻有通過學習才能有良好的適應性以跟上社會的變遷與時代潮流，真正獲得生存與發展的空間。
那麼，如何創建學習型家庭呢？父母在實踐中應注意以下幾點：
第一，著力於形成講民主、求上進的家庭風尚。家庭成員之間存在著文化、年齡、輩分、受教育程度、從事工作等方麵不同，生活態度、興趣愛好等都不相同。作為父母，要從家庭生活實際需要出發，尋找家庭成員能夠共同接受的學習支點。父母每天要抽出一些時間與孩子共同閱讀，共同分享心得體會，創造家庭學習軟環境，對孩子來說，這種無聲的教育也許比嘮叨更為有效。一個孩子在成長過程中，同時需要三個世界的豐富和成熟：生活世界、知識世界和心靈世界。而要豐富成熟這三個世界離不開廣泛而有意義的閱讀和學習。父母和孩子一起討論的過程中，還融洽了關係，增進了親情。同時，父母會逐漸發現孩子的許多優點，更理解孩子，從而提高了家庭的生活質量，令和睦的家庭更加溫馨。
第二，著力於孩子思想認識的不斷提高。如果把父母對孩子成長的期望局限在分數上，那麼這種期望是片麵的。如果拋棄父母自身的發展，把一家數代人的希望都押寶似的押在孩子一人身上，孩子稚嫩的肩膀是難以承受的。在成長的道路上，孩子難免會遇到挫折、困難、失敗，甚至災難，但隻要有了家庭中人與人之間的情感支持，就會產生堅不可摧的力量。
第三，堅持父母引導與孩子自主相結合。無論是在學習環境條件的創設上還是學習內容的確立上，父母要注重確立孩子在創建學習型家庭中的主體地位，充分發揮孩子的主體作用，這也是創建活動能否取得期望效應的關鍵所在。孩子參加學習的積極性一旦被調動，就會增強主人翁意識，激發自主精神，就會朝著自定目標去發展。但是，在強調孩子發揮家庭學習主體作用的同時，不應忽視、削弱父母的主導作用，因為這種主導作用的發揮能有效地提高創建活動的質量。
第四，堅持學習互動與學習互助相結合。家庭是屬於全家人的地方，不隻是父母的也是孩子的，每個家庭成員都希望在這裏得到自己所需要的照顧和心靈的支持，所以“家”需要大家共同來維持。因此建立家庭遊戲規則，包括學習習慣，不僅可以養成家人良好的生活習慣，而且可以讓家庭生活步調更有節奏，家庭氣氛更加快樂。父母要主動承擔指導工作，同時調動和發揮孩子的積極作用，不斷實現孩子與父母之間的雙向互動。看誰發揮了示範效應，成為家庭的學習榜樣。父母還要積極組織家庭成員之間的互助，以分享家庭資源的互動活動方式，進行學習的滲透，交流學習中的得失體會，取長補短，以達到共同探討、共同進步。