斯托夫人以其女人的細致觀察和創造性構想，為維尼設計的遊戲五花八門，如：拚單詞遊戲、色彩遊戲、音樂遊戲、注意力遊戲等等，都是圍繞著感官的開發設計的。當小維尼剛會走路時，斯托夫人就帶著她外出散步，邊走邊提示她目之所及的樹木、田野、天空、建築物、各種車輛和人的衣服的特點。路過商店時，就問她商店裏都陳列著哪些東西。小維尼每回答對一個問題，斯托夫人就立即給予鼓勵。於是，小維尼對身邊的事物都很有興趣，並特別注意各種人和物的聲音、形象和色彩。每當小維尼將一些人或物描述出來時，斯托娜夫人就大加讚揚，她認為，這是小維尼的寫前創作。這種“寫作”激情是在家長的不斷激勵中自然產生的。
大自然是最好的老師
世界上沒有比大自然更好的老師了
世界上再沒有比大自然更好的教師了，它能教給你無窮無盡的知識。可是非常遺憾，社會上大多數孩子未能好好利用它。斯特娜認為，以大自然為主題，可以向孩子講述的有趣故事是無窮無盡的。
同時，讓孩子接觸大自然，不僅可使他們的身體健壯，而且精神也會旺盛起來。
從小生活在農村的人都會有一種感覺，那就是從小就能親密接觸大自然，很小就能叫得出許多植物和動物的名稱，知道它們的特性和用途。因為長期接觸、觀察大自然中的動物和植物，作文寫起來形象、生動。可生活在城市高樓中的孩子則不同，他們每天的生活幾乎被學習填滿了，好不容易有個假期，也要被各種各樣的興趣班代替，他們接觸自然的時間少，對動物、植物缺乏了解和觀察，如果老師布置這類作文，往往無法可說，即使寫出幾句，也很幹癟，缺乏準確性和生動性。其實不隻是寫作文，
親近大自然，本來是人的本性。大自然中的花草樹木、蟲鳥禽獸，山川河流、風霜雪雨都能引起孩子的好奇心，城市的孩子因遠離大自然，很少呼吸新鮮空氣，越來越遠離藍天、陽光、花草、動物等大自然因素，現在城市裏的孩子在鋼筋混凝土構築的高樓以及防盜門裏，在家長過分嗬護和溺愛下，在電視、音響、電子遊戲、電腦所製造出來的“狹小空間”中，孩子逐漸喪失了親近大自然的本性。這猶如在動物園中長大的野生動物一樣，失去了自然生態條件，就勢必會失去許多野性和本能，而且性格也變得乖張。為此，斯特娜夫人在當時就建議，應當從改造不良少年的經費中拿出一部分錢把城市的孩子經常帶到郊外去接觸大自然，這樣就可以在一定程度上預防不良少年的產生。這個建議對於當今大都市孩子的教育也是有借鑒意義的。
帶著孩子充分認識大自然
斯特娜夫人盡可能帶著女兒到郊外去，利用實物向她講述各種有趣的故事，涉及到動物學、植物學、礦物學、物理學、化學、地質學、天文學等幾乎所有的科學領域。且看看她在書中的記載：
我們經常到郊外去，摘下一朵花，拔下一棵草進行剖析，砸碎一塊岩石進行觀察，窺視小鳥的窩，觀察小蟲的生活狀況等。維尼夫雷特喜歡用顯微鏡觀察各種東西，同時，還寫出了有關各種事物的極其有趣的散文。維尼夫雷特非常喜歡植物，采集的標本堆積如山。她還運用世界語，搜集世界各地的植物標本。還有壓花冊，這也是通過懂世界語的小朋友采集的生長在各地偉大人物和詩人墓地上的花以及古代戰場上的花，經過壓製而成的。其中最珍貴的是《奧雕邦花冊》。眾所周知，奧雕邦先生從事研究的地區是肯塔基州漢德森的附近樹林。這個壓花冊就是維尼夫雷特親自采集製成的，她在這個樹林中獲得了有關大自然的各種知識。
開始時她非常害怕青蟲，自從告訴她青蟲會變成美麗的蝴蝶之後，就不害怕了。我還向她講述螞蟻和蜜蜂的生活規律，她對它們的集體生活很感興趣。她還研究黃蜂和雄蜂的生活，寫出了許多散文。