看到小塞德滋的例子，我們家長是不是也應該反省以下自己平時對待孩子問問題的做法呢？想想你的孩子最進是不是不再問你問題了？又曾經怎樣的拒絕過他呢
天才的品行
有的孩子不關心人，行為邪惡或殘忍無情，就算這樣的孩子的智力超常，我們還是不得不替他感到惋惜。因為真正的天才應該是有著良好的品行，能夠理解別人的思想，能夠體會別人的情感的人。如果你希望孩子長大後具備愛心、同情心以及責任心，那麼現在就開始吧，重要的是必須對他們寄予這些希望。
孩子的良好品質來源於教育
不良的教育隻能培養出不良的品質
父母的教育對孩子品質的形成影響是極大的，人們總是責怪自己的孩子，說他們不聽話，缺點太多，甚至說他們糟糕透了，但就是不明白這樣一個道理：不良的教育隻能培養出不良的品質。
近朱者赤，近墨者黑
塞德茲的朋友哈塞先生認為一個人的才能、智力以及品質都是天生的，而塞德茲卻恰恰相反，他認為一個人的才能和品質大多是來自於這個人得到的教育。
哈塞先生教育自己的兒子應該成為一個誠實、守本分的人，應該以一顆愛心去對待別人。無論做什麼事都要小心謹慎，不能冒沒有意義的風險。
但塞德茲說：“誠實、守本分固然好，但我認為更重要的是培養孩子的個性和智慧。孩子從生下來起，就開始受環境和周圍人的影響。所謂近朱者赤，近墨者黑，孩子的一切包括品質都是從別人那兒學來的。他接觸優秀品質的人就會變得優秀，接觸低劣的品質就會變得低劣。”
一個人的品質如何，取決於幼年時期的教育如何。哈塞先生的教育一定會使他的兒子格蘭特爾具有一顆愛心，但在某些時候他卻拒絕幫助自己的同伴，這就是因為他的內心之中又缺少了無私的精神。歸根結底，他缺乏的是一種優秀的個性。他是一個規矩和本分的人，就像他的父親一樣，可是這類人在我們周圍到處都是。而格蘭特爾的這種品質，完全來自於他父親的教育，因為塞德茲目睹了哈塞先生教育兒子的一件事：
那天，我從外麵回來，路過哈塞先生的家門口。我看見他正在訓斥他的兒子格蘭特爾。
“格蘭特爾，你是怎麼搞的，把這雙剛給你買的新鞋弄壞了。”老遠我就聽見了哈塞先生的說話聲。
“我在與其他的孩子玩的時候......被一顆釘子劃了一下......”格蘭特爾小心翼翼地回答道。
“被釘子劃了一下！”哈塞先生生氣地說，“跟你說過不要去和那些孩子瞎鬧，你就是不聽。把鞋子弄壞了是小事，弄傷了腳怎麼辦？那會使你變成殘廢的。”
這時，我看見格蘭特爾難過得都要哭出來了，便走上前去。
“哈塞先生，”我笑著向他打招呼，“這是怎麼回事？你瞧，我們的小格蘭特爾多不高興呀！”
“他還不高興？”哈塞先生指了指手中的鞋子，“這個調皮的家夥把剛買的新鞋弄成了這個樣子。”
“是嗎？”我做出不在意的樣子，“我看這沒什麼問題。一條小小的傷痕並不影響這雙鞋的作用和美觀。孩子嘛，給他講清道理就行了，何必那麼過於嚴厲。”我笑著說道。
“不嚴厲不行，否則他會變得無法無天起來。”哈塞先生說。
這雖然是一件小事，卻使我對格蘭特爾及他所得到的教育有了一個較為具體的認識。格蘭特爾之所以有膽小、自私的表現，都可以歸之於他父親的態度。
哈塞先生對兒子的做法看似合理，但卻極為不明智。首先，在孩子把鞋弄壞之後，他不應該去罵他，而是應用合理的態度教育他以後小心一些。因為孩子弄壞了自己的鞋子，心裏一定是很難過的，再加上父親的責罵，他就更難過，這很容易使人陷入自責和不安之中。另外，父親說釘子會劃傷他的腳，會使他成為殘廢，誇大了這件事的危害，使他產生害怕的心理，這就是導致他膽小的原因之一。更重要的是，哈塞先生說格蘭特爾與別的孩子一起玩是瞎鬧，這就會使他把這件事的不良結果完全都怪罪到別的孩子身上，他會認為如果不和他們玩就不會有這樣的事了，這直接導致了自私這種不良品質的出現。那麼下一次呢，他肯定會先考慮自己或自己的利益，然後才去想幫助別人。