有一次，彼特把祖母剛送給他的萬花筒拆開了，想看看裏麵究竟藏了些什麼，這自然會招致他父親的憤怒。不過拆東西可算是彼特最大的愛好了，凡是讓他感到好奇的東西，都逃不過被拆的命運，當然他也逃不過挨揍的命運。可是無論父親多少打罵，他的這個毛病始終也改不了。
還有一次，彼特竟然把一塊金表給拆開了，要知道這塊表是彼特故去的爺爺留下來的遺物。他父親一直十分珍惜，總是帶在懷裏，從不離身。不久前他還說表出了點故障，必須拿去修理，哪知還沒來得及修，就被他這個調皮的兒子給翻了出來。現在這表被大卸八塊，零件散落了一地。小塞德茲的舅舅立即暴跳如雷，一耳光將兒子煽得坐在地上，接著他上去就是一陣拳打腳踢。
塞德茲問他：“你還在生父親的氣嗎？彼特？”
他看著塞德茲，鼓起勇氣說：“沒有，我隻是不想再和他住在一起。我恨他！”
第二天，彼特突然失蹤了。原來他是跟著一個馬戲團跑了。當家人找到他的時候，他依然不肯跟回家，而且態度十分堅決。他說自己在家裏總是不愉快。而跟馬戲團在一起，卻感到非常的自由，非常的快樂，他喜歡馬戲團的這種自由自在的生活。
直到他母親哭得昏死過去，彼特才不情願地回家了，這件事對他父親的震動非常大，他開始認真地對待兒子的天性，不再強求他非要與自己一樣。這樣一來，他發現自己和兒子都變得輕鬆愉快了。
這個例子有些極端，但我們不能不說它反映了太多的現實。因此，我們家長在教育孩子時，不能將孩子的行為和習慣固定在我們以往的框架中。
開發智力的有效手段
孩子感受到學習中的樂趣，他才會主動要求學習更多的知識。我們家長要做的就是這一點：努力幫助孩子尋找出學習知識的樂趣所在。
讓孩子享受知識的快樂
“我太忙了，確實沒時間”
興趣是靠後天培養的
俗話說：興趣是最好的老師。但興趣這東西不是天生的，需要後天的培養。小塞德茲從小接受的都是自願的學習，如果他不想學，塞德茲肯定不會強行要求他學。況且，每學一樣知識，小塞德茲總會覺得快樂，並主動要求學更多的知識。
有一次旅行中，小塞德茲就毫不費力地掌握了一個物理學原理。
坐在火車車廂裏的小塞德茲指著窗外說道：“那些樹木在飛快地向後麵跑，爸爸。”
“不，那不是樹木在向後跑，而是我們坐的火車在向前跑。”塞德茲笑著對兒子說。
“不，我認為我們坐的火車並沒有動，而是窗外的樹木。”兒子天真地說：“因為我在這兒坐了很久了，但並沒有發現火車有什麼變化，反而發現外麵的東西都變了。這不是說明窗外的東西在動還能說明什麼？”
“那麼，假如現在你不在火車上而是在窗外的話，你會怎麼想呢？”
“這個嘛......”小塞德茲想了想說，“一定是我也會向後跑，就像那些樹木一樣。”
“你能夠跑那麼快嗎？”
“是呀，我能跑那麼快嗎？這可有些奇怪了。”小塞德茲充滿疑問地說。
“雖然你不能回答這個問題，但我仍然向你表示祝賀。”
“什麼？祝賀我什麼？”
“你今天發現了一個物理現象，當然應該祝賀啦。”
“我發現了一個物理現象？”兒子不解。
“你剛才發現的，正是一個參照物的問題。”於是，塞德茲耐心給他講解，“你之所以說窗外的樹木在向後跑，是因為你把火車當成了參照物，也就是說相對於火車來說，樹木的確是向後移動了。反過來，如果把樹木當成參照物，火車就是向前跑了。”