南京市小學生心理信息采集與分析中心曾經對學生的新學期願望作了一次調查，結果得到一個有趣的發現，29％的孩子把受到老師表揚看做是新學期最大的願望。
心理學研究表明，經常表揚、讚美孩子，對培養他們的良好品德和行為、樹立他們的自信心具有很重要的作用。但是，父母在使用這種方法的時候，要掌握分寸。如果過度了，非但起不到鼓勵孩子的作用，還會使孩子覺得你說的話很虛假。這樣，你的教育也因此而失去了應有的作用。
表揚沒有固定的模式，但有規律可循：
表揚要與孩子的實際情況相符合。父母在日常生活中要注意觀察孩子身邊的人和事，了解孩子的心理以及真正能夠使他們愉快的事情，然後根據實際情況讚揚孩子。這樣，孩子會感到父母是真正了解自己、理解自己的。這樣的讚揚才能打動孩子。
表揚要具體細小。表揚不是說大話，父母要仔細觀察孩子在生活中的一些小事，發現值得表揚的事情，哪怕很小，父母也要給予表揚。比如，孩子主動收拾自己的房間，幫父母做家務等，父母都可給予表揚，並不一定要做出什麼大事才能表揚。另外，在表揚的時候，要關注孩子的具體行為，如“你把房間收拾好了，媽媽很高興”、“你能幫媽媽做家務，太好了”，而不是說“你真是個好孩子”、“你很乖”。
表揚要及時。當父母發現孩子在某一方麵做得比較好的時候，要盡快給予讚揚，這樣才能“趁熱打鐵”。如果父母在孩子做得好的時候不表揚，等錯過了好時機，再讚揚也可能收不到好的效果了。
表揚要疏密有度。表揚是一種手段，用來幫助孩子形成良好的行為。在行為習慣形成的階段，父母要多表揚，這樣能夠增強動力，促進孩子養成好習慣。當習慣漸漸形成以後，父母就要減少表揚。就像成年人，飯前便後要洗手已經成了他們起碼的衛生習慣，如果再表揚就很可笑了，但在小的時候，他們的父母可能就會經常讚揚他們。
另外，表揚也是一門學問，父母在運用表揚手段的時候，要注意防止一些不當的做法，這樣對孩子更容易起到激勵作用。幾種要防止的不當的做法如下：
表揚的時候不要輕易給孩子一些做不到的允諾。有的父母一高興，就信口開河，不僅讚揚孩子的行為，還經常附帶一些許諾，如“你真棒，等我給你買一個……”、“我帶你去旅遊”等。這些話如果不能實現，就可能使孩子不再信任父母。如果您真的給了孩子許諾，就一定要說話算數。
表揚要以信任為前提，不要在表揚中夾雜懷疑。有的父母雖然表揚了孩子，但仍然懷疑孩子是否真做得那麼好，這種情緒會在對孩子的表揚中流露出來。如，有的父母會在表揚了孩子後加上一句“這真是你做的？”這樣會使孩子產生不信任感。
不要讓孩子獲得表揚的難度太高。有的父母對孩子要求較高，經常要求孩子把什麼都做對了、做完了才給孩子表揚。這樣孩子可能很難獲得表揚，盡管他已經很努力了，但他仍然看不到父母的笑臉，聽不到父母的讚揚，時間久了，恐怕孩子會漸漸喪失自信心和積極性。