卡爾·威特對自己有了信心，學習就很刻苦了。七八歲時，他已經能夠自如地運用德語、法語、拉丁語等六國語言，通曉物理學、化學，尤其擅長數學。9歲時考入萊比錫大學，這所大學的校長說：“卡爾·威特具備了十八九歲青年們所不及的智力和學力。”1814年4月，未滿14歲的卡爾·威特被授予哲學博士學位。兩年後，又獲得法學博士學位，並被任命為柏林大學的法學教授。他在23歲發表《但丁的誤解》，成為研究但丁的權威。他一生成績顯赫。
要想培養出天才，首先得有天才成長的土壤。老威特在《卡爾·威特的教育》中寫道：“我在對兒子的教育中深深地感到，最重要的教育方法就是鼓勵孩子相信自己。卡爾的成功在很大程度上應該歸功於我對他年幼時的誇獎。”
周弘先生曾說過：“哪怕天下所有的人都看不起我的孩子，我也要眼含熱淚去擁抱她、欣賞她，為這個生命自豪。”這是一個偉大父親成功教育的經驗之談。我們也應該適時地對自己的孩子說：你是最優秀的。
關於鼓勵孩子，建立其自信心，我的建議是：
培養孩子的自信心，讓孩子發現自己的能力。有些父母在孩子沒有達到自己的期望時，不是安慰他，而是說一些很刺耳、很難聽的話，本來想激勵孩子，可有時候卻適得其反。孩子有可能因此而喪失自信心，覺得自己的確很差勁。孩子的自信心是需要培養的，父母需盡量對孩子多說一些鼓勵的話，比如，“沒什麼，隻要繼續努力，總有一天你會成功的”。
讓孩子感受成功的樂趣。如果父母總讓孩子努力，卻沒有讓他們感受到成功的樂趣，孩子就會因為沒有動力而懈怠。實際上，父母可以針對孩子的實際情況，把目標定在孩子力所能及的範圍內，讓孩子常常能感受到成功帶來的快樂。
深入孩子的內心，與孩子做朋友。每一個孩子都希望能與父母交流，把所思所想說給父母聽。可是父母責罵、訓斥、不理解的態度，使孩子關閉了交流的大門。但隻有了解了孩子，才能對他們“對症下藥”。因此，我們應當轉變態度，可以與孩子多聊聊天，像朋友一樣和孩子說說心裏話。
與孩子拉近距離的方法
告訴孩子父母的真實體驗，在孩子麵前承認自己的感受 當孩子在麵臨困難的時候，會覺得緊張、很害怕。這時，父母應該坦然地跟孩子說：“是啊，爸爸媽媽也很害怕。”、“是啊，爸爸媽媽在你這個年齡的時候，也痛苦過。” 贏得孩子的信賴，
在廚房與孩子拉近距離，共同製作美食 製作美食時，在保障安全的前提下，盡可能讓孩子完成力所能及的工作，增強孩子動手能力，拉近與孩子的距離。 孩子動手能力增強
與孩子一起玩益智類遊戲 在空閑時間，父母與孩子一起玩益智類遊戲，讓孩子發揮主導作用，盡量讓孩子獨立完成挑戰 開發孩子智力，培養孩子的獨立思考能力
與孩子一起觀看親情類影片 在晚上或周末時間，陪孩子觀看親情類影片，並讓孩子發表自己的看法 豐富孩子的課餘生活，增長知識
與孩子一起出遊 與孩子一起製訂出遊計劃，並盡量聽取孩子的意見，讓孩子發揮自主能力。在出遊中增加一些互動遊戲 開拓孩子視野，培養孩子自主能力
多參加孩子的學校活動 多參加孩子的班級、學校活動，讓孩子感受到父母對他們的關注 了解孩子的學習環境
把孩子當成朋友看待 在處理家庭事務時，比如說設計房子、購買家具等，讓孩子參與其中，讓孩子覺得自己也是家庭的一分子，以朋友的身份和孩子進行交流，讓孩子感受到尊重和成長 幫助孩子成長，增加交流
與孩子一起閱讀，建立家庭圖書館 與孩子製定一個家庭閱讀的時間，分享彼此的閱讀心得，並及時溝通 與孩子製定一個家庭閱讀的時間，分享彼此的閱讀心得，並及時溝通