高校音樂專業開設形體課的意義
教育論從
作者：邢莉莉
摘 要：形體課是高校音樂專業的一門必修課，它主要是讓本專業學生樹立正確的審美追求、有助於形成正確的形體美認識，促進身體均衡發展，為今後的工作奠定基礎、更好地塑造音樂專業的專業性有助於學生很多特點的培養：1、對人體美最高層次的追求；2、有助於對學生情操的陶冶和鍛煉；3、有助於培養學生樹立積極向上的的審美觀念的審美觀點。學生對人體美高層次的追求，陶冶他們的情操，樹立正確的審美觀。
關鍵詞：形體訓練；舞蹈；形體美；氣質
[中圖分類號]：G64 [文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-2139（2012）-23-0-02
形體課是一門以塑造優美形體及培養高雅氣質為目的課程，它的基礎非常特殊，它有兩個基礎一是心理特點，二是勝利特點。它的最終目的是塑造優美的形態，通過舞蹈這種藝術動作並結合適宜的音樂進行的一種技能教學。作為一門涉及麵非常廣的綜合性藝術的形體課，它的表現力是其他任何形式所不能達到的藝術形式。不光如此，作為我們進行美育教育的主要途徑之一。特別值得一提的是，舞蹈的藝術形式所進行傳授的形體課是沒有學生可以作為替代的。高校音樂專業的學生，要在接受高等教育的學習和實際運作的過程中，這種不同於以往的特殊的教育功能是處於對形體藝術所能達到的特殊境界才能體會的。這對於人們發揮各個方麵的教育性作用有著很大的積極意義。同時其行為、才智、意誌都能得到很好的鍛煉。
形體訓練對學生來講有兩方麵的好處：一是對良好提醒的塑造二是有助於積極向上的人格的塑造。形體課在多種生理方麵有多種好處：1、能夠消除脂肪；2能夠突出曲線；3、對身體器官和耐力等有多種方式都有極大的鍛煉和塑造。不光如此，在心理方麵，他們的好處也是很明顯的：一是有助於學生音樂性、韻律性、娛樂性的欣賞水平的提高。二是有助於培養學生身體素養和性情的鍛煉。當學生的身心得到了調整達到了心體上的協調，再通過控製性的協調的多方麵鍛煉。以完成各種頭腦和集體上的細條，這有助於完善學生的很多不良習慣。更改很多生活上的不良習慣，舉個例子來說吧，就像是1、僵硬；2、拘謹；3、失調；4散漫；5、粗俗。這對於學生養成良好的習慣，形成高尚的氣質有著莫大的好處。
舞蹈動作都是人體的自然生活動作，經過提煉、加工、美化而來的。隻有學生有了與舞蹈相應的情感、情緒，才能把他們內心感受傾注於舞蹈動作之中，給舞蹈注入一種新鮮的活力。要讓學生去觀察生活、體驗生活，再帶著這種感情的積累回到課堂來。將情感訓練內容滲透到整個教學過程中，提高情感認識。這對於他們提高於他人交往的能力。
教師還應對授課對象的年齡、專業、身體素質、心理特點以及接受能力等都要有一定了解，因材施教並及時解決教學中存在的問題。在教學中學生作為授課主體，教師為主導，對學生全麵實施素質教育。如果說容貌身材可以“ 引人” ， 舉止風度可以“襲人” ， 那麼可以幫我們塑人的就是形體美育了。著名大師車爾尼夫斯基曾經有過這樣的言論：生命的美麗使得人體和美麗二者相互結合，互相依存。形體課是一種有氧的運動課程，它的最紅目的是達到形體的訓練和身體的練習。在實際的練習過程當中我們可以提高人身體各個部位的契合程度，在人體各種基本屬性的提高上都有莫大的好處。特別值得一提的是，練習對人體素質上有很難想象的好處對人體的心血管係統、新陳代謝水平還有能量儲備功能上都有莫名的功效。這樣的效果對於人體的心髒，提高健康程度改善形體和心肺功能從而提高人體基本素質的公用。形體課程的內容形式是豐富多樣的，鍛煉的身體也非常全麵。形體課的主要鍛煉內容有：1姿態訓練；2、步伐訓練；3、形體基本素質練習；4、綜合性練習。這樣的教學內容才能讓學生得到健康和正確的體型。