約翰斯拉姆夫婦是從事生物工程的，每到假日，便帶著8歲的兒子與5歲的女兒到山區旅遊。
遇到山澗需要渡過時，便叫兒子觀察水勢，尋找徒涉點，然後由父母決定是否可行。如果選擇不當，便講明道理，讓兒子懂得如何識別水深、流速。上山時，他們從不乘索道車，而由兒子選擇登山路線。走到途中，如果遇到懸崖峭壁，便讓兒子判斷能否攀登，如何攀登，有無危險，怎樣保障安全。孩子經過多次登山過河的實踐，見了山和水就不害怕了。
醫生戴維·斯洛文經常帶著5歲的女兒到自然博物館、動物園與植物園去，隨著女兒的興趣任意參觀。父親當義務解說員，遇到父親也不懂的問題，便及時向工作人員請教。女兒到10歲時，已能識別220種動物、160種植物，並懂得它們的習性以及對人類的作用。女兒原來見到壁虎就嚇得哭起來，現在自己飼養壁虎。
工程師傑姆斯帶著3歲的兒子到城外10公裏的鄉下看望父母。吃完晚飯，天已經黑了，進城的公共汽車也停開了，如果住下，等第二天天亮再回城，是合乎情理的。可是，他不這樣做，而是帶著兒子步行進城，兒子走一段，他背兒子一段，就這樣摸黑回了家。他為什麼這樣做呢？他的回答是，從小讓孩子熟悉黑暗，他便不怕黑暗。
布賴恩·歐文夫婦忙於商業工作，晚上有時不回來，9歲的兒子經常獨自在家。夫婦倆教育孩子做到“四個不”：不與陌生人交談，不坐陌生人的汽車，不在馬路上無故停留，不給陌生人打開房門。他們還教育孩子在天黑以後做到“四個要”：要打開臨街房間的照明燈，要打開電視機，要接打進來的電話（若對方說不出爸爸媽媽的名字，便禮貌地回答沒有這個人），以上三點都是為了表示家裏有人；最後一點是要在睡覺前給爸爸或媽媽打一個道“晚安”的電話。
岡崎喜子在考察了215個美國家庭後得出的結論：美國家庭重視教育孩子認識自然環境與社會環境，並培養孩子在各種環境中保護自己的能力，使孩子心理上沒有什麼恐懼感，因而其行為表現出勇敢無畏。細想一下，人為什麼恐懼？主要是對麵臨的事物不熟悉不適應。譬如，你走進一幢陌生的黑房子難免驚恐萬分，而在家中再黑也不會恐懼，因為你熟悉和適應並有足夠的能力對付。
根據岡崎喜子的調查報告，我們可以找到幾種培養孩子膽量的方法：
（1）刺激適應法。向孩子介紹他所恐懼的事物，使之熟悉此事物的特征。然後，讓孩子逐步接觸其恐懼的事物，適應一段之後，加大孩子與恐懼事物的接觸頻率，孩子的恐懼感便漸漸消除了。千萬注意不可貿然接觸，而應堅持循序漸進的原則。
（2）榜樣模仿法。有意讓膽小孩子從影視或書刊中看同齡人的膽大行為，並立刻鼓勵他們也試一試，做某件平時不敢做的事情，如夜晚到門外看一眼，或走一小段夜路（大人可隱蔽跟在其後）。當孩子完成之後會信心和勇氣大增。
（3）技能訓練法。家長和教師可以給孩子介紹一些自我保護的方法，並輔導孩子進行“實戰演習”。當孩子感覺自己有自護本領，膽怯度會越來越低，自會從容麵對一切。
時代正在發生著巨大的變化，它需要人們以積極的心態去駕馭生活，以冒險的精神去探索生活。這就對人類自身的素質提出了更高的要求，同時也對每一現代父母提出了要求。親愛的家長朋友們，你具有積極的心態嗎？你具備一定的自信心嗎？你有勇敢的冒險精神和探索精神嗎？家長朋友們，教育孩子先從教育自己開始吧！