46．把圖畫書拿過來
把書放在書架上，幼兒拿得到的地方，方便他什麼時候想看都可以拿得到。當幼兒開始偏受某些書時，隻要媽媽說出故事內容或書中的人名，幼兒就會自己丟書架找出那本書。拿來時如果媽媽高興地跟他說“拿對了”，幼兒也會感到非常滿足。
47．一起來看圖畫書
為幼兒讀一些有情節的圖畫書。也許有些父母認為內容深了點，但是幼兒會從圖案來了解情節，媽媽說故事的聲音也能讓幼兒聽得人讓。對於喜歡的圖畫書，幼兒會一再地要求父母親念給他聽，不妨應他要術，直到他聽厭為止。
48．利用圖畫書的內容玩對話遊戲
幼兒對反複聽過、看過的圖畫書的情節，都已經牢牢記住了，他知道下一頁將會出現什麼，如果出現的圖畫跟他預想的一樣，他便高興得不得了。媽媽可順應幼兒這種期盼的心情，慢慢地翻。
1．5～2歲寶寶的遊戲
生理發育
2歲時男孩體重達到10．40～13．25千克，女孩達到9．8～12．5千克，男孩高達81．6～91．4厘米，女孩則為80．1～90．1厘米，出的牙約為20顆。腦重約為1000克左右，大腦皮層基本分兒，呼吸頻率為每分鍾24次，睡眠時間為每天13小時左右。
此階段的寶寶動作有了較大發展：從平穩行走到倒退著走、踢著球走和跨越障礙走等；手的大肌肉動作有很大發展，能投擲物品，會翻書等。
心理發展
感知覺：認識的概括化程度不斷提高，對事物的認識水平逐步提高。
記憶力：能記住一些日常用品的名稱。記憶時間延長，能記住幾星期以前的事。
言語：詞彙量迅速增加，大約會說50個以上的單字或詞；進入雙詞句階段如“喝水”、“喂貓”等；能夠理解簡單的問題，能夠聽從父母的要求去做；表達能力提高，能較多地使用“不”來表達自己的想法；已有初步的語法意識，對句型結構比較敏感。
想象：初步萌芽，在孩子的語言、動作中已出現了一些簡單的想象成分。
思維：仍處於直覺行動階段，離不開對事物的感知和自身的動作。
自我意識：突出表現了獨立性的發展。喜歡於什麼都“自己來”，發生鬧脾氣等現象。
意誌行動：不但有了較明確的目的，而且有了明確的根據目的而決定的行動方法。
交住能力：交往的主動性提高；會向父母表達感情；表現出一定的友好行為，同情受傷、悲傷的夥伴，向同伴表示關心等。
遊戲訓練重點
獨立性及自理能力的培養：使孩子養成吃東西前獨立地洗手和正確使用毛巾的習慣，教育他們獨立幹淨地吃東西、用勺子；培養他們參與穿脫衣服的習慣。
培養初步的文明習慣：鞏固向別人問好，告別的感謝的技能，養成珍惜玩具，按用途來使用玩具的技能，把玩具收拾好放口原來的地方。
培養人道情感和與其他幼兒良好的人際關係：鼓勵孩子對成人、同齡人的同情心。教育他們在遊戲時不要互相爭吵，培養他與小朋友分享玩具和友好地玩耍。
用易於理解的藝術形剔得寶寶，培養他初步的美感，引導他注意周圍世界物體和現象的形象與色調，在看書中的插圖時注意顏色的配合；在朗誦和講述詩歌、故事、笑話時，啟發幼兒對成人語言音調的表現力作出情感的反應。
介紹自然界，培養孩子對大自然的好奇與熱愛。
以下是相關訓練遊戲方案，供各位家長選用：
1．采蘑菇
訓練走和蹲的動作。
培養孩子耐心、細致的良好習慣，訓練孩子的堅持性。
準備一個提籃，用彩色硬紙板剪成“蘑菇”散落在地上。
取出一個玩具小兔，說小兔子餓了，讓寶寶給采一些蘑菇。
讓孩子提著籃子拾蘑菇，再走回父母身邊來。
“蘑菇”不要太多，不要讓孩子蹲的時間過長。
“蘑菇”放得不要太集中，讓孩子在“采蘑菇”時四處找找，訓練孩子的觀察力，提醒孩子忽略的“蘑菇”。
家長可和孩子一起拾“蘑菇”，增加孩子的興趣。
2．寶寶摸一摸
讓孩子聽指令做動作，培養他的規則意識和注意力。
訓練孩子跑的能力。
家長念兒歌：“小寶寶，真好玩，摸摸桌子（沙發、床……）跑回來。”說完“來”後，孩子向指定地點跑去，摸摸指定家具後再跑回家長身邊。
3．小幫手
初步培養勞動習慣和勞動能力，學習助人為樂的行為。
洗手帕：家長洗衣服時，給孩子一塊手帕，讓他學著洗，告訴孩子手帕的用處，培養他愛衛生的良好習慣。
掃地、擦桌子：給孩子一把小掃帚，讓他模仿成人掃地的動作或給他一塊小抹布，讓孩子學著擦擦桌子。
這一年齡階段的孩子不可能做真正意義上的家務活，可能給家長幫倒忙、添亂。家長注意不要因此責備孩子阻止孩子，以免打擊孩子的積極性、挫傷他的幫成人做事的熱情。
4．踩氣球、拍氣球
激發孩子愉快的情緒，活躍家庭氣氛。
提高孩子控製身體動作的能力，發展動作的協調性。
準備一些小歡樂球，家長將球係在胳膊上或腿上。