通常在很多孩子的心裏，老師是不會有錯的，孩子認為老師是無所不通，無所不知的。然而，人非聖賢，孰能無過？生活在這個世界的每一個人，都有犯錯誤的時候，老師也不例外。我們都是凡人，食五穀雜糧，出現錯誤是在所難免的。
記得當初讀高中時，有一位政治老師，給我們講規律的不可創造性。他說規律是自然的，人是不可創造規律的。期中考試之後，老師給我們講試卷時卻又說到：“同學們有沒有發現這次考試的選擇題有個規律，就是一個單選一個多選交叉出題？”
話音剛落就有同學舉手說：“老師，你不是說規律是不可人為創造的嗎？怎麼你就可以？”
老師當時被問得有些不知所措。
老師有時也會出現錯誤，但我們並不能因為老師犯了錯誤就不再信任他，他是老師，同時也是一個普通人。作為老師，也不要回避自己的錯誤，應該坦然接受並改之，這不但顯示出為人師者博大的氣度，也能贏得孩子更加的尊重。
有些成年人總是善於預設某種立場，然後以此來評價判斷孩子，往往把自己不正確的想法強加給孩子，進而否定孩子的判斷。這樣不但影響孩子探索求知的興趣，也容易破壞彼此之間的感情，使孩子對為人長者，為人師者產生懷疑的態度，從而降低家長或老師在教育孩子時的說服力。
孩子是小，但不能因為他小就否決孩子的一切看法和做法，有時候我們成年人想不周全的，孩子反而想到了。我們都說孩子的心純淨的如一張白紙，孩子對任何事物的判斷不帶有成年人的模式化和功利色彩，隻是單純地從他自己的思維角度去審視，去判斷，而這樣的判斷多數時候是真實而正確的。要知道，處在成長期的孩子其想象力和創造力是非常豐富的，作為老師更應該客觀地看待孩子的判斷，並尊重孩子的判斷，鼓勵孩子創新思維，開拓思路。
然而人無完人，老師也是平凡人，也有自己的立場和思維模式，很多時候難免會以自己預設的立場看待孩子的想法，衡量孩子的判斷。這種做法顯然有些狹隘和主觀，不但容易打擊孩子的積極性，也容易傷害孩子的自尊。
有這樣一位英語老師，所教班級是該校的重點班，尖子生雲集。教這樣的班級既輕鬆，也有難度，因為這些學生往往問題多，且“鑽”勁大，喜歡追根究底，很多時候弄得英語老師也有些力不從心。後來，在麵對很多難以解釋的問題時，英語老師就以“憑語感”來回答學生的疑惑，久而久之，“憑語感”成了英語課上回答很多問題的最佳答案。
在一次課堂提問中，一道相當有難度的題難住了很多學生，在大家麵麵相覷之際，一個平時英語成績很一般的男生站起來說出了答案。隻見英語老師嘴角一咧，略帶輕視地微微一笑：“憑語感吧。”言外之意就是，憑你是不可能理解其中原因的。