◎多稱讚少責罵
事實上，短短幾句讚美話，寶寶都會雀躍不已。對小孩的錯誤，要多加誘導、說理，不要粗暴的打罵。要堅持以表揚為主，正麵引導、教育為主。
◎與孩子一起設定一個堅定合理的家規或計劃
規矩確定後，要身體力行。告訴寶寶實行家規是為了他安全和愛他。在父母的悉心關照下，使寶寶感覺更有信心和安全感。
◎讓孩子分擔家務
如果寶寶被侍奉得飯來張口、衣來伸手，易造成寶寶無能、依賴和不安全。不管是幫忙做飯、還是清洗碗筷、掃地，他們都會由貢獻己力體會到自己的重要性。
◎與孩子一起做，而非事必新躬
許多家長以為提供寶寶最好的物質享受，就算盡到了養育責任。但父母可曾想到，多數子女寧可父母多陪他們而不是買禮物就算了。父母多參與子女活動是給寶寶關注的最有效方法。
◎承認父母也會犯錯誤
當父母坦白承認自己的錯誤時，這樣會幫助寶寶正視自己的缺點，改正錯誤。
怎樣布置兒童臥室
在條件允許下，兒童臥室要有衣櫃、書桌、雜物櫃和小床。小床最好購買床下有拉櫃的，以便放玩具等物品。
玩具櫃架或衣櫃的裝置要得體，使兒童使用起來方便利落，也可以養成使用後放回原處及自動整理房間的習慣。玩具櫃或衣櫃尺寸大小要適合兒童的身材，易於清理及擺放用品。
要使抽屜或拉櫃內部整齊，可用大小不同的盒子分類放置。
利用木衣架或萬能櫃架掛各種運動用品等。
房角安放花盆一兩個，養些寶寶喜愛的花，美化房間。
放一個魚缸，養兩三條金魚，使房間更有生氣，也可讓寶寶休閑時觀賞。
孩子提前上學好不好
望子成龍，希望寶寶早日黏土成才，促使一些家長絞盡腦汁把未滿學齡的寶寶送進學校，使低齡兒童過早地背上沉重的書包。
目前國外兒童入學年齡一般都定為7周歲，也有畸形6歲半入學的，而入學後的最初半年是以玩為主，仍帶有學前教育的成分。國外一些教育專家在有關論述中指出：那些頑固堅持對學齡前兒童進行正規教育的人是“愚蠢的激進派”。他們認為對學齡前兒童進行正規教育是不科學的，將對兒童成長造成過分的壓力，從而使兒童感到緊張。
耶魯大學的一位心理學家也曾說，不應該過早地和過快地參加正規學習，因為這樣會使兒童失去人生中最珍貴的時光。過早地把兒童從搖籃裏趕到學校去，會使兒童失去正常發育的自由。
教育家認為：學齡前教育隻有強調實行以玩為基礎的方法才最有益處，這樣的學校應避免隻有紙和鉛筆的教育，對於一個運動技能沒有達到熟練使用鉛筆的寶寶來說，鉛筆不啻是一種受折磨的工具。
還有的教育家認為：允許兒童按照他們自己的年齡和發育程度自由發展，他們是能夠了解和探索眼前世界的，並可逐步培養出學到更先進和更高級知識的能力。過早地對兒童進行正規教育的危險之一，是兒童把學習當作苦役，對學習不感興趣，沒有樂趣，學習與其說使他們感到愉快，不如說使家長在心理上得到某種滿足。而這樣培養出來的寶寶可能出現精力和智力耗盡的情況，性格上容易急躁，在學業和事業上害怕失敗，不敢冒風險。
據對國內百名低齡入學的小學生的調查表明，提前上學弊多利少，其中對上課、做作業感興趣的僅占18%；在班上成績好的隻有2%，不理想的卻占56%。專家指出，不滿學齡的兒童在生理和心理上都不如學齡兒童成熟，他們的大腦重量還未達到120克。在進入學齡期後，才顯著增大的大腦額葉，在兒童高級神經係統活動的發展中有重大意義，與有意識運動有密切關係。從腦機能看，學齡前兒童大腦的興奮和抑製機能不夠強，調節、控製自己行為的能力差，律己困難。因而，很難堅持一節課的學習。
由於寶寶生理心理發育不成熟，過早上學的寶寶不能很快進入小學生的角色，難免常常遭到批評，損害了自信心，而兒童由幼兒園到小學的銜接過程中最令人擔心的就是缺乏自信心，由此形成的膽怯、自卑、厭學將會影響寶寶的一生。此外，低齡兒童入學不但自己吃力，而且給家長、教師也增加了教育難度。可見，低齡兒童入學的確弊多利少。家長不要拔苗助長，這樣既違背了寶寶生長發育規律，也使教育效果適得其反。