充分利用學生的課外時間和英語社團等學生英語組織，開展豐富多彩的英語第二課堂活動，極大的彌補英語課上教學訓練的不足，創新的采用課外英語活動專題講座和沙龍等等形式，集中優勢力量綜合提高我院學生的英語應用技能，補充跨文化知識和職業發展相關知識。充分利用學院硬件和軟件教學資源，采用課內外結合的模式，多渠道多角度綜合訓練提升學生的英語應用技能，補充跨文化知識和職業發展相關知識，充分發揮每個學生的“潛能”，培養學生的學習積極性、主動性、獨立性和創造性，使他們能夠不斷地獲取新知識，探索新問題，在學習中學會自我評價，從而達到“自我實現”的教學效果。
三、教學方法和手段
主要通過“課堂訓練應用技能，課外多元查漏補缺”的新的教學模式，結合“一條主線，多向分散”的訓練方法，充分利用課內外資源，綜合進行學生英語應用能力和文化素養的培養，使學生英語學習效能得到最大化提高。課內精講和課外第二課堂相結合，充分培養學生的自主性、獨立性和合作精神；靈活采用多種教學方法，如：任務驅動式、案例式、交互式、啟發式和討論式；注重英語技能訓練的同時，增加跨文化知識模塊和職業發展模塊，充分利用學院軟硬件資源進行英語能力和水平的訓練，全麵提高學生的英語水平。
課堂上盡力使用多種先進的教學手段，如數字化語音室、多媒體設備等，創造生動活潑的教學形式，使學生達到良好地學習效果；課外通過講座、討論和主題沙龍等豐富多彩的形式，突破課堂有限時間的限製，充分利用課餘時間和學生英語社團及英語角，進行英語能力的訓練、跨文化知識的傳播、職業發展英語的引入和為專業英語和專業課程的學習打下良好的基礎。
四、意義
構建課外英語學習第二課堂，補充學生英語基礎知識的不足，全麵提高學生學習英語的積極性和應用技能；構建課外英語學習第二課堂，進行西方文化方麵的介紹，進行跨文化知識和職業發展相關知識的傳播，使學生建立正確的人生觀和世界觀；適當增加一些與專業相關的科普性短文的閱讀訓練和翻譯訓練，為學生更好地學習專業英語打下良好的基礎，為專業人才培養服務；通過英語論壇和沙龍等活動，鍛煉學生的英語聽力和表達能力，提高學生學習英語的積極性和自主性。通過一些學生感興趣的主題活動，培養一些英語水平較高的學生，打造英語尖子學生。
參考文獻：
[1]教育部高等教育司.高職高專教育英語課程教學基本要求（試行）[M].北京：高等教育出版社，2000.57.
[2]Dr.LyleBachman， Presentation in Shantou University， June 2006， Assessment Use and Qualities of Usefulness.
[3]郭彩豔，計曉月.對高職醫學院校英語第二課堂的調查與思考[J].遼寧高職學報，2007（06）.
[4]郭良英.優化大學英語第二課堂的思考[J].海外英語，2012（11）.