三、我國商務英語人才培養主要存在問題的應對策略
1，教學理念緊跟市場需求並重視實踐教學。對傳統的“填鴨式”教學模式加以理性剖析，提升教學理念，緊跟市場需求並重視實踐，培養出精通商務英語並能熟練將其運用於貿易實務同時又有豐富的對外貿易經驗的應用型商務英語人才。簡而言之，企業需求的是集“貿易實務技能”與“商務英語知識”於一身的複合型商務英語人才。首先，要想讓學生得到更加牢固且形象的專業知識，采用情景化或實戰模擬式的教學方法，讓學生在仿真的貿易實務中獲得真實的體驗。其次，要鞏固學生所學知識，增強學生的貿易實務能力，讓學生有展示的舞台，這就需要加強實踐教學，建立校企合作的培養模式。因此，設置課程時需要將實踐性教學環節放在非常重要的位置上，努力為學生提供實習機會，貼合貿易實務。
2，課程設置與外貿實務相吻合並注重因地製宜。商務英語專業是結合商務及英語二者為一體的，所以學生們應根據自身的情況，兩者兼修，融會貫通。商務活動涉及到的理論體係非常廣泛，包括經濟、文化、法律、溝通等方麵。我們既要在設置課程時兼顧“商務”和“英語”兩個知識體係中的核心課程，還要鼓勵學生多閱讀與專業相關的書籍、認識國與國之間的文化差異並充分了解其國家的風土人情、掌握在不同法律和社會體係下進行合理交際與談判的技能等。
3，充分利用多媒體和網絡技術改善教學環境。互聯網技術飛速發展，層出不窮的新式多媒體設備和愈發便捷的網絡為人們生活學習中的方方麵麵都帶來了許許多多的便利。這些現代化技術能夠讓教師們在原來由黑板粉筆組成的、較為傳統單一的課堂中充分地展現自我，去嚐試各種新鮮的教學方式，開拓了教學活動的無限可能性，讓向學生傳授知識和技能的過程變得更加有效；而學生在這種舒適、輕鬆、愉快的學習環境下學習，能大大提升他們吸收知識的效率，還能通過設置有趣的、仿真的教學情境來培養他們的自學能力，真正完成了傳統教育中課堂主體的轉變，即把一直被老師所主導的課堂的主動權，轉交到了學生的手裏。這樣。一位老師可以同時對多個學生進行指導，專業教師短缺的難題也就得到了較好的解決。
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