（1）信息模塊。本平台設置了可自由配置式的信息模塊。具體內容包括國際經濟學教學簡介、教學日曆、教學團隊介紹、課件案例與課外補充資料投放等信息內容。通過信息板塊，學生能夠迅速、全麵的了解國際經濟學的培養目標、授課團隊、授課計劃以及授課課件案例等信息。同時，信息模塊的建立盡可能做到學習內容推送的個性化與差異化。
（2）交互模塊。交互模塊的設置是國際經濟學教學模式改革的重要方麵。本模塊包括四個欄目，分別為作業的定製與推送、在線答疑、網絡考試、國際經濟學論壇。作業的定製與推送包括定製與推送兩個方麵。作業的定製是指學生為了檢驗自己課上學習效果，或者針對自己課上理解較困難的知識點，在平台試題庫中有針對性的選擇試題進行自測。作業的推送是指老師根據學生學習情況布置作業。這些作業可以進行差異化的處理，可以針對不同個體設置不同作業。同時，可以設置個人作業也可以設置團隊作業。答疑模塊是指學生在學習過程中遇到的問題，可以通過網絡平台向老師提問，老師可以通過該平台及時的解答。並且這種答疑也可以被其他學生所看到。在線考試是指通過網絡平台有針對性的對學生進行測試。論壇欄目便於學生老師之間相互討論國際經濟學相關的理論及其與課程相關的熱點問題。
四、互動式的網絡教學平台在教學中的作用
（1）用現代化的教學手段實現了教學模式的轉變。從傳統的以教師為主的課堂講授模式向以學生學習為主的網絡教學模式轉變。網絡平台是本課程的極其有益的補充。通過網絡平台的建設實現了學生學習方式向自主性、研究性、合作性學習的轉變。
（2）實現授課的差異化處理和精準定位。學生是異質性群體，都有自己的個性和特點。在教學過程中，必須充分考慮學生之間的這種差異，有針對性的開展教學，提高不同學生的學習能力。借助網絡平台，學生根據自己學習的弱點，有針對性的提問，然後老師答疑。學生也可以根據自己學習中的薄弱環節或者生疏的知識點進行網上自主測試。並且老師可以課堂授課情況，考慮到不同學生的特點，差異化的分發作業。
（3）實現老師的集體備課。每一章內容講授之前，教師，特別是青年教師可以通過網絡平台實現集體備課，以便讓青年教師及助教掌握教學要點，從而課堂教學工作能夠順利進行。
（4）增強課程的互動性、便捷性和內容實時更新性。學生可以在授課學期全程和同學以及老師通過網絡平台進行互動；另外，學生在課餘時間能夠非常便捷的在宿舍、教室登陸網絡平台學習國際經濟學課程。同時，網絡各板塊內容能夠實時更新，提供最新的理論內容。參考文獻：
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