在孩子的某一不成熟行為不斷重複時，就需要家長直接指出孩子的不足。許多家長也都是這麼做的，可效果往往都不好。用批評方式在指出孩子不足時，往往聽到的不是孩子的竭力辯解，就是爭吵，最終生一肚子氣不說，孩子的不成熟行為還是照舊。這是為什麼？
黃媽媽氣呼呼為何不發怒
為了培養女兒的自立能力，小美敏上初中就開始住校。可讓黃媽媽沒想到的是，女兒的自立能力雖有所增強，可丟三落四的老毛病卻是照舊。每周返校時不是鉛筆盒忘拿了，就是作業本、課本忘帶了，或者手表什麼生活必需品忘帶了。這下可就苦了她和愛人，本來學校離家就遠，來回跑一趟就得幾個小時。還得找領導請假，一次、兩次還行，三次、四次，周周如此，連張嘴都難。就你家女兒事情多，別人家也有孩子？真是苦不堪言。這樣的事情換成誰家父母都會氣不打一處來，非狠狠地訓孩子一通，責令改正，甚至暴跳如雷。黃媽媽和愛人自然也會窩一肚子火，可他們兩口子的不同之處是，別說訓孩子了，連批評孩子的一句話都沒有，隻是告訴女兒他們工作很忙，這樣會浪費很多寶貴的時間，經常請假又挨領導批評了，接下來的話就全部裝到肚子裏讓女兒自己去想。
許多家長可能會說：孩子一個電話家長就跑斷腿，這是不是也有些太縱容孩子了？
其實黃媽媽自有她的想法。她認為此時孩子已經認識到自己的錯誤及給家長所帶來的麻煩，已經產生自責心理，從內心深處開始檢討自己的錯誤行為，這正是培養孩子自我反省能力的契機。孩子在一連串犯錯中，自責心也就會越來越強，就越發地想糾正自己的不良行為。家長此時要是不能理解孩子，沉不住氣，指責訓斥孩子的話，孩子很容易就會轉移注意力，本能性做出自我保護反應。要是在火頭上再批評過火的話，必然會造成上述的一連串不良反應及後果。因此，最明智的做法隻要讓孩子知道如此所造成的不良後果的嚴重程度就可以了，此時不批評反而是最好的批評方式。否則，就會錯失讓孩子自發改正錯誤的機會。黃媽媽深知其理，所以才會那樣對待女兒。
當然做到這些還是不夠的。他們還要想辦法引發孩子調整自己的行為，使孩子一步步成熟起來。許多家長可能會說：這不簡單，教孩子怎麼做不就可以了。
其實這還有一個度的問題。因為在這一過程中不隻是為了糾正孩子的一些不良行為，更主要的是要培養孩子的自我反省能力，這才是治本之策。若隻是手把手教孩子怎麼做，充其量也隻能治標。可孩子還在成長過程中，行為調整能力還很有限，完全靠孩子自己去解決也不客觀，這時家長就要適度地做好引導，當然具體要根據自己孩子的能力狀態進行。那具體到黃媽媽身上又會采取如何辦法呢？
她隻是提醒女兒一句：“把東西都帶全了，別什麼東西又落下了。”剩下來的就整個交給女兒自己去辦，從不伸手幫孩子收拾整理東西。