二、對於因後天教育所造成的一些不良行為，家長應通過自我家庭教育方式的調整而設法改變。由於每個人的能力都有局限性，隻要盡力了就可以了。
三、應客觀地看到，嘮叨和訓斥不僅於事無補，還會使孩子的能力越來越差。
方麵五：孩子的錯誤行為家長應首先從自己的教育方法上尋找原因
我們經常會聽到許多家長在發脾氣時吼道：“我早就提醒過你，你怎麼還是這樣？”“我已經跟你說過多少遍了這事不能這麼幹，你怎麼狗改不了吃屎？”
從這些斥責聲中不難聽出，如此發脾氣的家長都認為自己已經盡力了，自己該做的都已經做了，而把屢教不改的責任全部怪到了孩子身上，認為孩子不上心、不爭氣、不努力，才會如此，這也是導致許多家長發脾氣苛責孩子的一大原因。
為什麼會這樣？這是因為許多家長還沒有認識到，孩子的能力培養除過先天因素以外，對於後天因素所造成的孩子思維行為方式上問題都首先是由家長不當的家庭教育方式所造成的。家長是孩子的人生導師，這是任何社會教育都無法替代的。許多家長誤以為他教了，就算盡力了。其實即便教了，用了九牛二虎之力，可方法不當，常常比不教還糟。當然此時不能怪自己沒盡力，而是應怪自己無能，方法不當。許多家長由於還沒有認識到這些，不深刻地反省自己，設法從家庭教育方法上改進，隻是一味地苛責孩子，走向誤區。
而黃媽媽由於客觀地認識到了這些，在孩子的某些行為屢教不改時自然也就能首先從自己的教子方式上去尋找原因，進行深刻反省及調整，心中的不滿自然也就會隨著自責的聲音而逐步化解，當然也就不會像上述家長那樣去責怪和斥責孩子，進入誤區。這樣她自然也就能心態平和的用理性的方式去調整自己的行為。
事實也是如此。黃美敏從小有丟三落四的毛病，上學常常不是鉛筆盒丟在家了，就是作業本忘拿了，有一次又把課本丟在了家裏。黃媽媽用先讚美肯定後暗示不足的方法不知說了多少次了，可到頭來還是老樣子。黃媽媽也一度差點失去耐性，咱們的女兒到底怎麼了？
換成許多家長此時不是怪孩子，就是放棄。可黃媽媽卻通過自我反省認識到這首先是家長在孩子生活料理上包攬太多所造成的。致使孩子失去了許多鍛煉自己的機會，孩子的生活自立能力培養也受到了一定的局限。在以後的家教中，她則是盡可能讓女兒自己料理自己的生活，允許女兒一開始把事情做得一團糟。她就是這樣通過調整自己的教子方式而達到調整孩子行為的目的，而不是責怪孩子。幾年下來，小美敏的生活料理能力也就上來了，丟三落四的事情也就少了。
要點提示
一、要客觀地認識到在孩子的能力培養中，後天教育部分，家庭教育是排在首位的，孩子思維行為中所出現的問題，父母在家庭教育中自然應負首要責任。
二、要客觀地認識到，不要以為盡力了自己就無無責了，就可以把屢教不改的責任推到孩子身上，苛責孩子。不良的教育方式往往比不教還糟糕。
三、要多從自己的家庭教育方式上去找原因，隻有不斷改進，才能收到好的效果。
家長隻要踏踏實實做好上述五個方麵就可以基本理解孩子，並使自己的家庭教育水平上到一個更高的台階上。許多家長都擋在了這裏。
當然家長做到這一步還是不夠的，還有一個該如何調整孩子行為的問題。