要調整孩子的思維行為，首先就要搞清楚孩子的哪些行為應該得到尊重，不需要調整，哪些思維行為還不成熟，應表示理解，需要逐步調整。要是不該調整的亂調整，該調整的又不調整，不僅會造成錯亂，還會造成嚴重的後果，甚至毀掉孩子的一生。
那麼孩子的哪些行為該得到尊重呢？
說到尊重孩子，許多家長都能講出一些大道理，可真正要落實到行動上就不是那麼回事了。究其原因是許多人對“尊重”二字的認識還隻是停留在字麵上。這樣就會對孩子的許多本來應該尊重的思維行為不尊重，亂調整，不該尊重的又亂尊重，不調整。從而造成嚴重後果。
規律一：要尊重孩子的成熟行為
孩子在家長的長期教養過程中，肯定會形成一些成熟的思維行為方式，越是在成熟的家庭教育環境中，成熟的思維行為方式就越多，反之則較少。這些成熟的思維行為自然應該得到尊重，不需要調整。這裏麵最關鍵的是怎麼才能識別出成熟的思維行為，有些行為是不容易識別的。
如有一次，黃媽媽給女兒講該如何寫作文，並一起構思了一篇作文。可第二天，黃媽媽發現女兒並沒有采用她的方案，仍是按照自己的思路在寫。看到此情此景，一種不被孩子尊重的感覺油然而生，可她嘴上什麼也沒說。在上班的路上，她想了許多，先是換位從女兒的角度思考，女兒好勝心強，認為隻有自己想出來的才是自己的，應該肯定才是。再者，孩子這麼小就能有自己的獨立見解，並能堅持自己的想法，更應該肯定才是。最重要的是，孩子的做法本來就是對的，比自己想得更周到，應得到尊重才是。想到這，黃媽媽心中湧起一股暖流，慶幸自己幸虧嘴巴夾得緊，沒有因自己的想法被采納而表示出不快。
黃媽媽通過此事進一步認識到，家長要尊重孩子的成熟的思維行為不僅要有成熟的價值觀，同時有良好的心理素質。
要點提示
一、在許多家長頭腦中多多少少都會有一些家長製意識，在孩子不采納或拒絕自己的意見時，便會觸動靈魂深處的這根神經，認為孩子不尊重自己，或有損自己的尊嚴。其實，這裏麵最關鍵的是看誰的想法正確，誰的想法正確就尊重誰的想法，孩子的想法正確就理應尊重孩子的想法。家長的錯誤想法，不被尊重是應該的。
二、應設身處地從孩子的立場出發，進行換位思考，這樣才能更好地體察和理解孩子。
三、還要理智分析判斷孩子的做法是否正確。不要對不同見解隨意否定。
規律二：對於可以這樣也可以那樣的事情應予尊重
黃美敏上初中喜歡聽流行音樂，尤其是喜歡聽一些“怪裏怪氣”流行歌星的音樂，這是最讓黃媽媽受不了的，相信許多家長也有這種感受。每次女兒聽流行音樂時，黃媽媽總要說：“真難聽，真不明白你為什麼會喜歡！”
黃媽媽還曾試圖說服女兒，可多次引導無效。孩子還是照樣愛聽那些流行音樂，為此她還跟女兒爭吵過幾次，小美敏爭辯道：“你喜歡吃甜的，難道也要別人跟你一樣吃甜的嗎？可我喜歡吃辣的，有什麼不好？甜的吃多了還得糖尿病呢！”
這件事讓黃媽媽陷入到了深思之中，孩子的爭辯不是沒有道理。
世界上有許多事情，可以這樣也可以那樣，並沒有統一的標準。如人的興趣愛好，家長可能喜歡這個，孩子可能喜歡那個，這是沒有統一標準的。這裏並沒有誰對誰錯，誰優誰劣，應該尊重各自的愛好才是。
又如家長與孩子的生活方式因各自生活環境的不同也會有許多差異，關於這個問題，隻要符合務實的標準，應該尊重各自不同的生活方式。
又比如說審美，家長可能有家長的審美趣味，孩子可能有孩子的審美趣味，美是沒有統一標準的，家長應該尊重孩子的審美趣味。
再比如說，人的口味，家長的口味可能是這樣的，孩子的口味可能是那樣的，至於哪個口味好，適合於誰的口味就是好的。欣賞音樂也是一樣。因此，家長應該尊重孩子的口味。
許多家長在與孩子相處的過程中，多多少少都有不懂得尊重孩子的問題。對於孩子的一些本來可以這樣也可以那樣的事，有意無意地總是以其個人的好惡或某一標準為唯一標準，去度量和要求孩子，甚至強加到孩子身上。