他想畫許多東西，如獅子和老虎、小雞或母牛、火車以及船兒……
他開始興奮地拿出蠟筆，徑自畫了起來。
但是，老師說：“等等，孩子們，現在還不能開始。”
老師停了下來，直到全班都專心看著他。老師又說：“現在，我們來學畫花。”
戴爾心裏挺高興。我也喜歡畫花兒，他開始用粉紅色、橙色、藍色蠟筆，勾勒出他自己看到的花朵。
但此時，老師又打斷大家：“等一等，等一等，我要教你們怎麼畫。”
於是她在畫板上畫了一朵花。花是紅色的，莖是綠色的。“看這裏，這是花。你們可以開始學著畫了，要畫成這樣。”
戴爾看著老師畫的花。又再看看自己畫的，他比較喜歡自己的花兒。
但是他不能說出來，隻能把老師的花畫在紙的背麵，那是一朵紅色的花，帶著綠色的莖。
另一天，戴爾進入教室，老師說：“今天，我們用黏土來做東西。”
戴爾心想：“好棒。”他喜歡玩黏土。他會用黏土做許多東西。
老師說：“現在，我們來做個盤子。”
戴爾心想：“嗯，我喜歡。”他喜歡做盤子，沒多久各式各樣的盤子便出籠了。
但老師說：“等等，我要教你們怎麼做。”她做了一個深底的盤子。“你們可以照著做了。”
小戴爾看著老師做的盤子，又看看自己的。
他實在比較喜歡自己的，但他不能說，他隻是將黏土又揉成一個大球，再照著老師的方法做。那是個深底的盤子。
很快，小戴爾學會等著、看著，仿效老師，做老師布置的事情。
很快，他不再創造自己的東西了。
一天，戴爾全家人要搬到其他城市，所以小戴爾隻得轉學到其他學校。
這所學校甚至更大，教室也不在校門口邊，現在，他要爬樓梯，沿著長廊走，才能到達教室。
第一天上課，老師說：“今天，我們來畫畫。”戴爾想：“真好！”他等著老師教他怎麼做，但老師什麼也沒說，隻是沿著教室走。
老師來到戴爾身邊，她問：“你不想畫嗎？”“我很喜歡啊！今天我們要畫什麼？”
“我不知道，讓你們自由發揮。”
“那，我應該怎樣畫呢？”“隨你喜歡。”老師回答。
“可以用任何顏色嗎？”戴爾擔心地問。
老師對著他說：“當然可以。如果每個人都畫相同的圖案，用一樣的顏色。我怎麼分辨是誰畫的呢？”
於是，小戴爾開始用粉紅色、橙色、藍色畫出自己的小花。
小戴爾喜歡這個新學校，即使教室不在校門口邊。
教子點滴
一個孩子感受著一個世界。他們對於外部世界有自己獨特的看法，他們也會在自己的心裏勾勒出另一個不同顏色的世界。對於在世界上生活的人和物，孩子們也都有著他們自己的詮釋。
塗鴉，是學齡前孩子表達心靈思想的重要方式。這時候，爸媽最應該做的就是和孩子一起把他心中的場景畫出來，邊畫邊說，邊說邊畫。而我們卻常常用成人的眼光看待他們，用成人的規則束縛他們，力求將他們打造成標準的人，仿佛用模具製造一個合格的零件；結果造成了“不聽話”的孩子以及“負責任”的老師。
給孩子的思想“鬆綁”，會讓他們快樂健康地成長。
上帝幫我照相
猶他州有一個可愛的小女孩叫黛安娜。她每天都從家裏走路去上學。
一天早上天氣不太好，雲層漸漸變厚，到了下午時風吹得更急，不久開始有閃電、打雷、並下起了大雨。
黛安娜的媽媽很擔心，她擔心小黛安娜會被打雷嚇著，甚至被雷打到。
雷雨下得愈來愈大，閃電像一把銳利的劍刺破天空。