4.2豐富教學資源，改良教學方法
豐富教學資源。通曉國際會計準則、掌握現代管理技術與方法的會計教師是培養國際化會計人才最亟需的教學資源。通過建立有效的人才引進機製，不斷吸引優秀人才加入會計教師隊伍，如鄭州升達經貿管理學院引進了一批具有國外留學經驗的會計人才，他們不但具有紮實的會計理論知識，還具有較高的英語水平，另外在思維和溝通方麵也都和國際比較接近；鼓勵教師在實地調研的基礎上進行課程的開發和設計，當然這可能會占用教師一部分時間和精力，可以通過優化教師評價體係來進行激勵；學校還應出台相應的政策，鼓勵教師參與會計實踐，比如與外企進行合作研究，參與外企的培訓等，此類實踐能夠提升教師隊伍的國際化視野和實驗教學水平；要保持與國外教育界會計人員的溝通與交流，以便吸取經驗，掌握最新動態，我們可以通過聘請專家開設講座、支持教師進行交流訪問的方式來實現。
實驗教學資料的短缺同樣是國際化會計人才培養過程中的一大難題。各高校現有的實驗設備與資源大都是根據工業企業為背景來開設的，學生無法體驗到國際化會計業務的處理流程與操作方法。我們鼓勵教師以及相關的機構在設計實驗項目時，應加大綜合實驗項目的開發與設計，將財務會計、管理會計、營銷知識、管理技能進行全麵整合，設計出涵蓋涉外稅務、國際投資、國際結算等內容的實驗項目。
改良教學方法。目前高校最普遍的教學方法是“教師講解為主，學生被動接受”，這種模式培養出來的學生自主學習能力和動手能力都比較差。要培養國際化會計人才，我們的教學方法也應以與國際接軌，以“質疑教學”來推動會計學專業學生的創新意識和創新能力，以“案例分析、小組合作”來調動學生的學習積極性和主動性，同時也可以培養學生的溝通與協作能力；以“情景教學法”來培養兼具理論知識和實際業務操作能力的綜合型會計人才，所謂情景教學模式即是以案例或情景為載體引導學生自主探究學習，以提高學生分析和解決實際問題的能力。
4.3創新教學手段，加大實踐教學
在當前高校轉型的大背景下，各高校都在加強實踐教學。而中原經濟區建設和航空港實驗區建設吸引了大批外企的入駐，這為涉外會計的實踐教學提供了良好的環境，各高校應加強與企業之間的合作與交流，與其簽訂教學、科研、實習基地的協議，使我們的學生真正感受到涉外會計業務的處理程序。另外，學校應積極鼓勵學生參與“四大”的實習項目，盡可能聘請外企的財務經理為學生開辦講座，使學生真正感受到涉外會計業務的存在。
5.結束語
中原經濟區和航空港綜合實驗區建設需要大量的國際化會計人才，同時也為國際化會計人才的培養提供了良好的環境，河南省內高校應以此為契機，通過調查，製定國際化會計人才的培養標準，優化現有的課程體係，加強校企之間的合作與交流，為中原經濟區建設和航空港實驗區建設培養優秀人才，也為我國的會計教育改革提供素材。
參考文獻：
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