中西早期啟蒙教學的代表是孔子與蘇格拉底，他們都是運用對話法進行啟發教學的。但在孔子那裏，學生是作為提問者、未知者的角色而期待著已知者的答複，在教學關係上處於從屬地位；在蘇格拉底方法中，學者不存在角色期待，提問者兼答複者，未知者亦是已知者，主動性得以充分發揮。另外，孔子的方法囿於已知者對未知者的答複，這些道德真理是教師自動控製學生並向學生證明的，而非學生自我證明結果，因此很難排除說教灌輸成份；而蘇格拉底則把答問引向辯證法，他的方法是討論而不僅是問答。他努力創設平等氣氛，通過雙方對道德真理的解釋、演繹、證明等，使這種道德真理的確立，成為學者自我證明的邏輯推理過程，從而構成自我的道德認識，本質上使道德的培育變為一種智力活動，使說教灌輸的避免成為可能。
正文 第39章 中西早期啟蒙教學的比較（1 / 1）