為了正確回答孩子提出的性問題，家長應提前做好思想準備和知識準備。許多父母由於以前沒受過性知識教育，因而會感到這些問題確實難以回答，那麼應該事前閱讀有關資料，考慮好如何回答，作好充分的準備，以免孩子提問時不知所措或勉強作答。
比如，兒子在跟爸爸洗澡時會問：“為什麼爸爸的‘小雞雞’那麼大呢？”爸爸可以說：“伸出你的手來，爸爸的手和你的手誰的大呀？腳又是誰的大呀？”讓孩子跟爸爸比一比，然後告訴他：“爸爸的手和腳都比你的大，所以爸爸的‘小雞雞’也比你的大呀。”
隻要有巧思，孩子們天真的問題是能夠得到圓滿解決的。
此外多數家長可能隻知道有關性的詞彙的通俗叫法，而不懂得科學術語，因而回答孩子時會感到難為情。所以家長應通過學習掌握使用科學術語，盡量不使用俗語或代用語，以保證孩子一開始就能掌握科學的知識，同時為日後探究深入的問題打好基礎。
回答孩子的性問題要誠實、坦率，給孩子的答案決不應該包含虛假的成分，但也不宜過於“詳細”。也就是說，真實的答案不一定總是要和盤托出。應該慎重地根據孩子的好奇程度、知識的範圍、感情狀況以及提問題的具體環境等分別對待。孩子問到什麼程度，就應該告訴他什麼程度的真實情況，提供過多的性信息反而危險。
如孩子問：“我是怎麼來的？”這個問題，多半是為了獲得一種籍以依賴的安全感，所以，你隻要摟著他說：“你是媽媽肚子裏麵生出來的。”他就會心滿意足。
如果確定孩子有進一步的求知欲，你可拿出相關的書籍，十分坦然地和他講解：“精子碰到卵子，就會變成你……”在講述這些問題時，態度一定要親切，讓孩子充分感受到其中愛的成分。
在孩子性心理即將發生變化時，應該告知有關的性知識。不少女孩月經初潮時，由於事先對此一無所知，毫無思想準備而驚惶失措。缺乏性教育的男孩子同樣會受驚。鑒於目前少年生理發生突變的年齡普遍提前，性心理變化大大超前於心理成熟程度，把握教育和知識介紹的時機要尤為留意。
不少家庭主張這些事應該媽媽和女兒談，爸爸和兒子談。這未必是一個好辦法。父母對男孩女孩都應用科學的態度坦誠地解釋和談這些問題，有助於孩子以科學的精神看待“性”。
盡管現在學校會進行一些性教育，但父母對孩子的性教育仍負有相當重要的責任。在“性”的領域裏，孩子有許多禁區，這些禁區是因年齡和道德而要求的，並不因為他們肮髒、醜惡。
一般來說，教什麼怎麼教並非重大的問題。莫不如在孩子對性表現出興趣時，是否對其表現出關心，這對孩子的健康成長可以說是極為重要的，例如，和孩子一起看電影時，一出現相關的場麵時父母就會慌了神。這時，孩子出神地看著畫麵，認真地聽著什麼。父母有些不好意思，甚至不知不覺地說出“真是下流的孩子”，“孩子這麼小就對這種事感興趣”。其中，也有的孩子為了使父母驚慌，而故意問關於性的問題。然而這多半是出於單純的興趣和好奇心。反之，被父母一說成是“下流”，就會給孩子造成性行為是下流的印象。
過去關於性教育的書中也指出，告訴孩子性並非是下流的這是很重要的。確實如此，費盡口舌進行性知識的正確教育，莫不如一句話，父母隨意說的“下流”這句話，對孩子關於性的認識起到很大的影響作用。這樣說也決不過分。孩子之所以產生對性的好奇心，也多半是由於大人這種隨意所講的話造成的。因此，請大人認識到不能講“下流”、“早熟”之類的話。同時，雖然不好意思，當孩子對性的問題表示有興趣時，父母也不要不知如何是好。
日本作家藤本義一先生的兩個女兒在小學2年級和幼兒園時，對男人的身體產生了好奇，據說他便在女兒麵前脫光衣服，把自己的身體給孩子看，的確這樣大大方方地作示範，孩子也就不會對性有什麼偏見。而且教的內容也不是什麼特別的東西，但過去那種把性行為神秘化的作法，或說謊的作法並不好。