害怕失敗，孩子的心理壓力很大，本來能夠做的，輕而易舉的事情也做不好，做不了；害怕失敗，孩子心裏會產生不做不錯，多做多錯的想法，喪失嚐試的動力，以至於長期處於無能的心理狀態。
任何人都知道，孩子吮乳、說話、走路，誰也說不清楚，到底失敗了多少次，可是最終卻勝利了，成功了。這不是對做父母的一個最好的啟示嗎？
害怕失敗的心理不予消彌，久而久之，孩子就會形成一種對事物緘默冷淡或者不參與任何活動的習慣，這對他的健康成長極為有害。這種心理會導致孩子變得自閉、憂鬱、陰沉，這樣的人怎麼會有快樂的性格和美好的人生呢？
孩子良好的行為在得到不斷誇獎時，這一行為就會不斷重複而形成習慣。很多父母可能沒有意識到這一點，他們認為孩子良好行為是自己與生俱來的，是理所當然的，因此無話可說，因此就不想誇獎。其實，孩子良好的行為得不到及時的誇獎，孩子的心裏不會增加印象，良好的行為就慢慢停止了。
在生活中，常會有這樣的情況：孩子表現出了不良行為，比如打架、浪費、偷東西、撒謊……這時父母著急了，訓他，罵他，甚至打他。這樣做的結果非但解決不了問題，而且會產生更大的副作用。
孩子的不良行為引起父母的注意，他們往往在這些行為上的印象更深。因為孩子往往會選擇引起父母注意的行為，而不願選擇父母毫不理會的行為。
有些父母錯誤地認為，關注孩子的壞行為，對孩子進行懲罰，可以製止不良行為的發展。其實，對孩子來說，這種懲罰都似乎是一種獎勵，因為這一行為引起了父母的重視。這就是不少孩子愛惡作劇的原因所在。
父母關注什麼行為，這種行為就會逐漸形成孩子的習慣。因此，父母應該多加關注孩子好的一麵，對良好行為給予及時、恰當的獎勵，而對不良行為采取漠然處之的態度，讓它沒有加深印象的機會。
對於孩子好行為的誇獎越早越好，孩子年齡越小，實施起來效果越明顯，也越容易。我曾經對其他的孩子做過一些研究，當孩子進入少年時代，這種誇獎就有一定難度了，因為少年時代的成長過程中，孩子有一個反抗父母階段。為了更好地實施這一方法，父母應該明確區分孩子的情感與行為。孩子的內心世界，如愛、高興、生氣等，是孩子獨有的，父母往往對此鞭長莫及。
孩子感到高興或生氣，他們自己也無法控製。孩子的行為是外在的，是看得見、摸得著的，孩子自己也能控製。孩子無法控製自己的行為，但是可以控製自己打人，因此，父母難以控製孩子的情感，但是卻可以對孩子的行為施加極大的影響。
對孩子的誇獎，應針對的是孩子的行為而不是他的情感。
父母應該注意到孩子的行為是指具體的行為，而不是抽象的或分析出來的。那些說不清楚的行為，父母無法施加影響，也無法去加以控製。明白這一點至關重要。
哪些行為是說不清楚的行為呢？
比如：“這孩子盡做些令人最頭疼的事情。”“這孩子愛欺負人。”“這孩子不負責任。”等。
哪些行為是具體的行為呢？
比如：“他打了別人的小孩。”“他在牆上畫了一隻動物。”等。
我們應該明白：誇獎的是孩子的行為而不是孩子的情感。應該誇獎具體的行為而不是“說不清楚的行為”。
作為父母，主要是對孩子好的行為給予及時誇獎。
如果孩子沒有做到，千萬不要責備。孩子偶然做到就是一個不小的進步。隻要孩子表現出良好的行為，父母就應該及時進行正麵強化，鞏固這種行為。
家長對孩子的誇獎，一般分兩種方式，一種是情感方式，一種是物質方式。情感方式往往比物質方式更有效。
情感方式有表揚、親吻、擁抱等口頭或身體的行為。這種方式取之於父母而無窮，千萬不要吝嗇。
物質方式是一種補充方式，如給孩子一塊點心等等。卡爾每次在這種情況下得到了獎勵總是歡欣鼓舞，並不在乎獎勵的多少。
4．不要回避孩子的尷尬問題