在此推薦一個優秀家長的做法：
她有個六歲的女兒，從四歲開始，針對女兒依賴性強，獨立性差這一點，她采取了一項措施，就是母女開展“獨立自主評比”。母親與女兒站在同一起跑線上，每月設計一個評比欄，內容由簡單到複雜，最初給孩子設立了以下項目：洗臉、刷牙、穿衣、搬座、洗腳，而母親也根據自己性格上的弱點，有針對性地列出了以下項目：早晨跑步、晚上健身、堅持寫日記、堅持每天給孩子講故事、認真學習、不發脾氣。每做好一件事，就在評比欄上貼上小紅花。
她們展開評比競爭。孩子為了多得幾朵小紅花，就努力去做每一件事。最初孩子的出發點是為了多得幾朵小紅花，但時間長了就養成了一些良好的行為習慣。第一個月下來，如果晚上不刷牙、不洗腳，孩子還睡不著呢！
另外還要允許孩子有反複。孩子畢竟是孩子，要站在同齡人的角度去跟她比較，有時故意做得差一點以激起她超越別人的信心，有時多得幾個小紅花，鼓勵她去競爭，努力做，超過母親。一段時間後，有些習慣養成了，就要在原來的基礎上增加一些新的內容，如：自己找東西、別人說話不插嘴、按時起床、按時睡覺等，這樣反複進行，一個又一個良好的習慣就形成了。
父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行直接影響孩子。與其進行空洞的說教，不如親自去做。就這樣母女兩人一個月一個月地評比。兩年過去了，孩子養成了許多好習慣，客人來了知道搬座、倒水、長輩來了知道問好，到別人家做客懂禮貌。
當然，如果你的孩子堅決不合作，那你別無選擇，隻能給予他適當的懲罰。
二、意：孩子成長需要磨難
最令家長們煩惱的是，孩子學習不自覺，總要家長督促，對各種學習活動失去興趣，提到做作業、練琴、畫畫就頭痛。
這些，都是孩子意誌力薄弱的表現。在生活和學習上，他們表現得缺少主見或獨斷專橫；優柔寡斷或冒冒失失；控製不了自己的衝動，缺乏恒心和毅力。
不恰當的家庭教育常是導致孩子的意誌薄弱的根本原因。如，家長對孩子的過度保護，減少了孩子麵對並克服困難的機會；家長采取專製的教養方式，使孩子做事畏縮、猶豫、缺少主見；對孩子的管教太多，限製了孩子獨立計劃、調節自己行為的能力，使孩子的行動缺乏主動性。
1．嬌懶並非天生：都是父母慣的
據有關方麵針對各國小學生每日的勞動時間進行不完全的統計，統計結果為：美國為72分鍾，韓國為42分鍾，法國為36分鍾，中國則為12分鍾。
心理學家告訴我們，剛會走路的孩子，就有了幫媽媽做事的要求，2歲時會幫著遞送物品，3歲時便產生了參與成人生活的願望，4～5歲時就能自己收拾玩具、衣服和洗刷自己的碗筷，這說明孩子的嬌懶不是天生的。
從人的本能來講，是願意做事的，隻怪父母過分照顧，事事都要包辦代替，才使孩子養成了不勞而獲、嬌懶成性的惡習。
很久很久以前，有一對夫婦晚年得子，視為掌上明珠，百般憐愛，養成了獨生寶貝飯來張口、衣來伸手的習慣，什麼事也不沾邊，十幾歲時連自己的衣服也不會穿，老夫婦想這樣下去也不是辦法，於是讓兒子出去學點本事。臨走時，老婦人給他烙了張大餅，中間挖了個洞，套在兒子的脖子上，以便他能“就近取食”。哪曉得，這個寶貝兒子吃完了脖子前麵的餅，竟不肯費神轉一轉，結果脖子後麵還掛著餅，卻餓得兩眼昏花，嗚呼哀哉了。
有些父母對孩子過於溺愛，把孩子視為寶貝，怕跌倒摔傷而不讓孩子盡情地玩耍，沒有機會鍛煉身體。怕用壞了腦子而不對孩子進行教育，不讓孩子讀書。這都是愚蠢的做法。這種方法隻能使孩子成為一個什麼都幹不了的廢人。
比如，當孩子在馬路上摔倒時，美國的母親隻說三言兩語，然後，隻是看著孩子直到他站起來為止。而中國的母親大多數會馬上跑過去把孩子扶起來。
聽說在非洲有的民族是模仿孩子，反複與孩子一起摔倒，然而即使是在這種情況下也不去扶他。
即美國人是以鼓勵的語言幫助孩子站起來；非洲人是以父母摔倒後自己站起來的無聲的實際行動教育孩子，從側麵幫助孩子自己站起來，決不像中國人這樣親自動手幫助孩子解決困難。因為孩子具有自我思考的能力，所以大人隻要讓孩子做好充分利用思考能力的準備就可以了，切勿代替孩子做出“結論”。
很多父母把孩子視為玩物。認為孩子這也不能做，那也不能幹，一切都包辦代替。結果使多數孩子對自己的能力缺乏信心。卡爾的母親從嬰兒時期起，就耐心地教他給媽媽扣衣服上的紐扣。盡管他不會扣，很費時間，但是他的母親認為這是對孩子進行教育，所以耐心地讓他扣。這是非常有益於兒子鍛煉自己的方法。
讓兒子從小時給母親扣衣服扣，除了練習手的動作外，還培養了他幫助他人的觀念。為此，卡爾母親還教兒子自己穿鞋、穿衣服。即使很忙，她也要花點時間教兒子自己穿脫衣服，因為這是對孩子的教育。