第三，幫女兒找到改進措施。
找到失敗的原因，如果是可以改變的，爸爸應該鼓勵女孩找到至少兩種相應的改變措施，然後試著去做，並檢驗效果。例如，女兒由於粗心大意把本來會做的題做錯了，感到很難過，同時還感到不服氣，而且會因此難以原諒自己：我考得不好，不是因為我學得不好，而是我不夠細心。爸爸可不能與女兒同樣有這種想法，因為粗心大意也是一個很不好的毛病，它反映出女兒比較浮躁，缺乏耐心，學習不夠紮實。改掉粗心大意的方法很多，如臨摹、做拚圖遊戲、做數字遊戲等。爸爸可以根據女兒的特點幫助他找到適合的改進措施。
7．堅韌的女孩最能有出息
海倫·凱勒是美國著名的女學者。一歲半時她突患急病，導致其又盲又聾又啞，盡管命運對小海倫是如此的殘酷，但海倫在她的啟蒙老師安妮·莎利文的幫助下，頑強地學會了寫，學會了說。小海倫曾經自信地說：“有朝一日，我要上大學讀書！而且要去哈佛大學讀書！”這一天終於來臨了，哈佛大學拉德克利夫女子學院以特殊方式安排海倫參加了入學考試，隻見海倫的手指在突起的盲文上熟練地摸來摸去，然後用打字機回答問題。考試共進行了九個小時，海倫通過所有的學科，英文和德文還得了優秀。四年後，她手捧羊皮紙畢業證書，以優異的成績從拉德克利夫女子學院畢業。海倫熱愛生活，她一生致力於盲聾人的福利事業和教育事業，贏得了世界輿論的讚揚，她先後完成了《我生活的故事》等14部著作。海倫自強不息的奮鬥精神被譽為人類永恒的驕傲。
爸爸在培養女孩良好的意誌品質方麵，可做以下幾個方麵的嚐試：
第一，為女孩樹立榜樣。
人們常說“爸爸是女孩人生的教練”、“有其父必有其女”。這都是說爸爸對女兒的影響之大。意誌由於與克服困難聯係在一起，更容易受到周圍的人特別是父母的影響。如果爸爸一旦確立目標便不達目的不罷休，女兒往往也會如此；相反，如果爸爸遇到困難就退縮，女兒很難有堅強的意誌。日本人往往有一種永不放棄的精神，與日本做父母、做上級的榜樣作用有很大關係。日本的父母或上級也有畏懼困難的時候，但他們決不在孩子或下級麵前表現出來，這就足以起到榜樣作用。日本人的做法對意誌不那麼堅強的爸爸們應該有一種啟發作用。
第二，幫助女孩樹立遠大的理想。
樹立遠大的理想，對於意誌的培養起著決定性作用。一個女孩隻有樹立了遠大的理想，她才能有最大的決心和氣魄，才能不為任何困難所嚇倒，才能具有最大的勇氣和毅力，才是一個意誌堅強的人。一個女孩的意誌品質不是與生俱來的，而是在生活、實踐的過程中形成和發展起來的。爸爸要培養女孩良好的意誌品質，隻懂得道理和有一個良好的願望是不夠的，必須帶著女兒到生活和實踐中去磨煉。艱苦的勞動固然能夠磨煉女孩的意誌，但平凡的生活也能磨煉女孩的意誌。在日常生活中，常常有不少平凡的、沒有多大興趣的，甚至在情緒上會帶來不快的事情，但它對於意誌的培養卻是很重要。一個女孩在從事這種活動的時候，常常需要克服主觀和客觀的種種困難，要用意誌的努力去迫使自己做好並做完這件工作，她的意誌正是在這種條件下才能得到鞏固和鍛煉。
第四，教女孩學會堅持。
意誌與克服困難相聯係，如果在實現目標的過程中沒有遇到困難，就起不到培養意誌的目的。因為有困難，女孩在實現的過程中就有可能放棄。這時，爸爸就要多關心，多鼓勵，必要時可以進行適當的指導，且不可讓女兒半途而廢，否則可能比不培養更糟。為了女兒能夠堅持到底，一步一個腳印地養成堅強的意誌品質，爸爸最好讓女兒樹立的目標先易後難，爸爸的幫助由多到少，最後達到不需要爸爸幫助，她自己就能自覺克服困難實現目標的目的。以學習為例，對於學習成績不好的女孩，最初可以從她感興趣的學科下手，讓她確定下次考試的目標，如果目標定得過高，爸爸可以對她解釋並問他是否需要調整；在女兒對這門學科產生興趣時，引導她以相關的學科為目標。這樣看似效果不明顯，實際上無論對女孩的學習還是對鍛煉他們的意誌都是很有效的，也可能是最快的。