爸爸過度的指揮和要求帶來的往往是女孩的反抗和敵對情緒，而誠懇地交談帶來的是合作。爸爸隻有把女孩當成寶貴財富而不是一件物品，要求他們參與而不是指揮要求他們幹這、幹那時，女孩們才會感到受到尊重與信任。
5．讓女兒學會依靠自己做事
孩子的自信心的樹立是一個很艱巨的過程，對於女孩尤其如此，傳統觀念都為女性的自信心成長設置了障礙。可以說，父母對女孩的自信心的建立握有“生殺”大權，如果有誰最能左右女兒自信心的成長，非父母莫屬。人們普遍認為，青春期的女孩，不再願意接受與考慮父母的觀點，因為她們在追求獨立的地位與身份，急於表現自己成熟的力量和與眾不同的觀點。然而與普遍觀點相反，女孩其實相當重視父母的意見。父母的影響是潛移默化的，如果我們能夠幫助女兒樹立成就感，例如不是取代，而是輔助她提高處理人際關係上的技巧，克服各種困難，她就能夠把這些成就感融入到她的自我形象中。如果我們鼓勵她去追求不隻限於那些所謂適合於女孩子的目標，而在同時對她的女性特征及她們所從事的傳統性的工作也表示重視，就會使她感到自我存在的價值的真實性、完整性，感到為周圍的社會所承認。
根據美國大學婦女聯合會的研究，非洲裔美國女孩子在青春期時不像白人或西班牙裔女孩子那樣明顯地體驗到自尊心的下降。對這種差異有好幾種解釋，最主要的原因是非洲裔女孩子以她們的母親（經常是單身母親）作為強有力的角色模型。這些年來非洲裔美國社區被描畫為一個母係社會，而其中由婦女將家庭膠合在一起。黑人家庭普遍的困頓條件，沒有形成“男性掙麵包女性看家”的傳統，每個人都要出去尋找“麵包”，才能支撐家庭生活的運轉。從童年起這種環境中成長的女孩子便知道一切隻能靠自己——她們沒有學會怎樣去尋找一個男性來挽救自己，否則她們不得不從屬於男性。這些導致了非洲裔美國女孩子可能更堅強和自我獨立的事實。
我們要樹立女孩的自信，應認識到她們的成長，並在我們的態度中表現出這種認識與對女孩能力增長的欣賞。女孩需要證據來相信父母已經意識到她進入了生活的獨立的舞台，這並不僅僅是讓她們多做一些家務事。通常情況下，父母期待女兒多幫助幹些家務，認為她已可以勝任，但同時卻不願意給予她一些相應的權利。這樣做並沒有在幫助女孩樹立自信心，反而容易引起她們對家務事的厭倦：“媽媽就知道支使我。”這種反應很負麵。
父母所能做的，而且必須做的是——灌輸給女孩一些我們傳統文化中對女性所不要求的品質，使她成為一個自信而自立的女孩！
第一，給女孩一定的自主權和自由度。
爸爸必須讓女孩意識到她能有所成就，無論成就大小，對實現自己的目標有一定控製能力。爸爸應當加大她的“權利”範圍，允許她做更多的決定，這有助於發展她的自製力。如果女兒能決定怎樣安排自己的時間，穿什麼樣的衣服，參加什麼興趣小組等等，她就會覺得享有了自主權。她明白爸爸信任她有能力做出正確的決定，也明白自己的決定會有什麼後果。相反，如果爸爸或者別人幫她做了這些決定，她會感覺無助、被動，開始懷疑控製自己做事的能力。
第二，讓女孩學會依靠自己。
傳說的童話中的女性總被描繪成無依無靠的弱者，需要王子、聖母或其他男性英雄來營救。相信這種童話的影響是深刻的，許多女孩子在長大後委身於權貴，不執著於自身進步，在很大程度上是受了這種靠人援救的思想的影響。事實上，我們在童話中給女兒建立的幻想在生活中是不存在的。成百萬生活在貧困中的婦女和兒童證明這一想法之愚蠢。一個從小就被教育相信自己有責任照顧自己和家庭的女孩子，無論從經濟上，還是從自信上，都有一個更加可靠的前程。
第三，培養女孩的競爭能力與技巧。
當爸爸幫助女兒學習走路、騎車或解決學習上的難題時，就是在幫助她培養能力與自信，但這種幫助不能轉為代辦。好心的爸爸、媽媽或其他成人對幫助女孩子表現出更大的熱忱，通常比對男孩子提供的幫助要急切得多，這裏傳遞給女孩子的信息是什麼呢？“你需要比男孩子更多的幫助，因為你是弱者。”在這種過多的關懷與照顧下成長的女孩子會覺得自己沒有競爭力，自信心受到傷害。
第四，培養女孩的個性與意誌力。
個性是需要後天發展的，這表現在女孩知道自己想要什麼和信奉什麼。一個有個性的人喜歡說這樣的話：“我想要這個；我能做那個；我不支持這種觀點。”這與傳統中的女性行為不同。在傳統社會中，女性處於被支配的地位，她們被鼓勵去征詢意見，請求同意：“你想讓我幹什麼？”“我這樣做可以嗎？”爸爸必須幫助女孩培養毅力，以便讓她在困境中有勇氣與決心克服困難，做出勇敢的選擇，並堅持下去。一旦女孩知道自己有能力麵對挑戰，並且看到自己有能力解決這個問題，無論有多大挑戰性，隻要堅持去做了，並獲得一定的成功，女孩的自信就會大增。如果女孩感覺不到自己有毅力和自製力，在遇到困難時，她很快就會去嚐試新的容易的選擇，放棄挑戰。