對於有的孩子來說，能將一件事情做完已經是很“了不起”的事情了，至於事後要不要檢查，那些都不重要了。可是，處事並不精明的孩子還遠遠做不到完美，更重要的是，不可能有人能夠做完事不檢查就保證不出錯。再加上孩子原本就容易犯粗心的毛病，如果再不進行事後檢查，那他就很難發現自己的毛病，更不會主動去糾正毛病了。
媽媽其實還是很重視教兒子學會“事後檢查”的，可是兒子卻似乎並不領情。從他上小學一年級開始，媽媽就希望他能養成做完作業及時檢查的習慣，但3年過去了，兒子已經上四年級了，他依然還是做完作業就直接合上作業本，絲毫沒有再檢查一遍的意思。
為此，媽媽苦口婆心地勸過，也嚴厲地罵過，甚至有一次還照著兒子的屁股給了一巴掌，可兒子就是記不住。有時候，他被媽媽說得多了，不得不檢查，可他的檢查隻是簡單地再看一遍，壓根兒就沒用心。
為此，媽媽感到無比無奈與擔憂，孩子現在隻是不檢查作業，如果他養成了不檢查的習慣，那又有誰能保證他未來不會因為粗心大意而出什麼問題呢？到底該怎麼教孩子學會事後檢查呢？
這位媽媽遇到的問題應該很普遍，很多孩子都沒有事後再檢查一遍的習慣，做完了就完了，然後該玩就玩，他才不會管已經做完的事情是不是做對了，是不是存在什麼漏洞呢。這其實也反映出孩子的一種不負責任的心態。
而我們雖然明白要培養孩子認真細心的習慣就要教他學會事後檢查，可卻會像這位媽媽一樣，找不到合適的方法，結果弄得我們和孩子“兩敗俱傷”，我們越來越心煩，而孩子則怎麼也學不會事後檢查，還覺得我們是在找他的“茬”。
其實，教孩子學會事後檢查並不難，我們不妨試試下麵的一些方法。
向孩子展示事後檢查的作用
前麵那個故事有一個後續：
媽媽在報紙上進行了求助，於是便有教育專家給她支了一招，讓她向孩子展示檢查的作用。媽媽便拿著作業本對兒子說：“你看，以前你不檢查作業，作業容易出錯，老師隻給了你B的分數，而上一次我讓你檢查的作業全對，老師給了你一個A。你不覺得檢查了以後的作業就是不一樣嗎？檢查了就是做得好啊！”兒子聽了媽媽的誇獎，也有些得意了：“媽媽，您看著吧，以後我會得更多A的！”
其實，這種方法就是在喚醒孩子的內在動力，讓他能主動接受這種正確的做法，使他自願去養成好習慣。
不過，我們在給孩子展示檢查的作用時，先不要因為他不檢查而指責他，否則，他會因此感到反感，覺得我們是在借機訓斥他，他也就不願意認真聽了。相反，我們應該盡量向孩子展示檢查帶給他的好處，讓他看到經過檢查後他的錯誤被糾正了，漏洞也被彌補了，他做的事情有了一個完美的結局，這樣，他才會更樂於去檢查。