在心理學上有這樣一種說法：一旦某種觀點被多次強化，那麼，它就會在孩子心中生根。由於孩子對自我的認知大多來自於周圍環境尤其是我們的判斷，所以，如果我們經常給他一些正向的暗示，那麼，他的內心就會形成一種正向的認知。
在培養孩子細心習慣這個問題上，我們也可以用這樣的方法，多給他一些類似“你很細心”或者“其實你還是細心的”這樣的暗示語，讓孩子發現自己原來還是可以變得細心起來的，這樣一來，他就會越來越細心。
女兒是個“小馬虎”，因為不細心，平時不管是做作業還是考試她總是錯誤連連，生活中做事也經常丟三落四。媽媽總是苦口婆心地說，但女兒的變化卻不大。
一個星期六，媽媽要帶著女兒去拜訪一位朋友。臨出門前，女兒忽然跑回各個房間將窗戶都關上了，媽媽問：“怎麼想起來關窗戶了？”
女兒回答說：“今天天氣預報說午後可能會有雨，我怕刮風下雨的吹壞了窗戶，還可能會弄髒屋子。”
媽媽趁勢誇獎道：“不錯啊！你很細心嘛！比以前有進步，這一點連媽媽都忘記了，你居然記得，值得表揚！以後做別的事情也繼續發揚啊！”
女兒不好意思地笑了笑，母女倆高高興興地出了門。
從那以後，媽媽驚奇地發現，女兒平時的“小馬虎”行為果真減少了一些。後來，媽媽又在幾次合適的場合下誇獎了女兒在某些方麵的細心表現，而女兒則變得更細心了。
這位媽媽的暗示就是一種正向暗示，借用某些事實來誇獎孩子的細心，肯定了她的做法，又給了她不斷努力的動力。
其實說到底，孩子都是喜歡受到誇獎的，更喜歡被人肯定，在聽到我們對他的肯定時，他就會積極地想要做得更好。相反，如果我們總是批評他粗心，那麼時間長了，這就會成為一個消極的暗示，孩子反而會覺得“我總是粗心，所以才被媽媽批評，看來我改不了了”，這樣的教育結果顯然不是我們想要看到的。
可能有的媽媽會說，明明孩子很粗心，卻偏要誇他細心，這不是騙人嗎？當然不是。就如事例中的媽媽那樣，我們需要選擇合適的時機去誇獎孩子，並給予他正向的暗示。
別太早給孩子下“粗心”的定論
孩子因為粗心而犯錯誤很常見，做作業少做一道題、考試時填錯了答案的位置、學習用品到處亂放、生活上雜亂無章……這些都是孩子粗心的表現。但難道孩子真的就是無論做什麼都那麼粗心嗎？
顯然，事實並非如此，孩子並不一定做什麼都粗心，他可能也會在某些事情上表現出細心的一麵。如果我們發現了他細心的一麵，抓住這個時機及時誇獎他，沒準兒就能激發他想要變得更細心的欲望。