如果說批評是著眼於孩子的錯誤，那麼鼓勵就是著眼於孩子的未來。批評之後，如果不再關心孩子，即使孩子悶悶不樂，也不給孩子適當的鼓勵，孩子可能會鑽牛角尖，認為自己一無是處。批評是為了幫助孩子改正錯誤，批評完了孩子不一定改正了錯誤，或者說改正錯誤是一個循序漸進的過程，因此父母的鼓勵有助於孩子改錯，這對孩子養成良好的習慣是很有利的。
——一位懂得在批評後鼓勵孩子的母親
生活中，有這樣的現象：父母批評完孩子後，對孩子不管不問。既不關心孩子的心情有沒有受到影響，也不關注孩子的錯誤改正的怎麼樣。等到下一次孩子犯了同樣的錯誤時，父母又喋喋不休地批評孩子，孩子接二連三地因為同一錯誤受到批評，心情感到鬱悶，對父母的批評也不太在意，錯誤的行為也沒有得到糾正。相反，如果懂得做好批評的後續工作，對幫助孩子改正錯誤，養成良好的習慣是很有幫助的。
曼曼的姨媽把表弟送到家裏來過暑假，曼曼十分開心。由於和表弟在一起玩的機會不多，因此曼曼決定玩個痛快。
一天，曼曼和表弟玩得忘乎所以，他們從大廳的沙發上跑到廚房，又從廚房跑到衛生間，光著腳在衛生間玩水，之後跑到臥室，跳到了床上，剛換上的潔白的床單立即被兩雙髒兮兮的腳印弄髒了。
中午，我回家後發現家裏一片髒亂，差點被氣暈了。於是，我沒好氣地對曼曼說：“你怎麼一點都不懂事，都這麼大的人了，還把被子弄得這麼髒，求求你別再鬧了，行不行？”曼曼頓時像泄了氣的皮球，失落地坐在沙發上。
在隨後的幾天裏，曼曼始終悶悶不樂。表弟知道自己也闖了禍，就打電話叫媽媽把他接回去了。看到女兒始終打不起精神，我覺得可能是由於幾天前批評她導致的，於是我找機會鼓勵女兒。
看到女兒把被子疊好了，我笑著對她說：“曼曼，你疊的被子真整齊！再過一段日子，你一定會疊得更好。繼續努力哦！”看到女兒及時完成了作業，我會對女兒說：“曼曼，你的字寫得越來越工整了，繼續保持哦！”
通過一係列的鼓勵，我發現曼曼的心情好了，笑容多了，又變得活潑起來，家裏又恢複了往日的歡聲笑語。而且我發現女兒變得越來越愛整潔了，她不但愛整理床單被褥，還愛打掃衛生，連作業本上都幹幹淨淨，字跡工工整整。
批評，著眼於孩子的錯誤本身；鼓勵，著眼於孩子的未來發展。一個完整的批評過程不應當隻有批評，而沒有事後的鼓勵。做父母的，不要認為批評完了事，而要適時給孩子鼓勵，這樣有利於孩子保持輕鬆愉快的心情，也有利於孩子更積極地改正錯誤。
如果隻批評不鼓勵，難以達到批評教育的目的。不少家長單純地把批評的重點放孩子的錯誤之處，沒有刻意引導孩子跳出錯誤的泥潭，信心百倍地向前行進。這種批評有可能導致三種結果：
一是孩子改了錯，但具有盲目性。孩子受到批評後，隻知道怎樣做是錯的，不知道怎樣做是對的。缺乏正確的奮鬥目標，以後還很容易犯類似的錯誤。這種現象在年齡較小的孩子中尤為突出。
二是孩子乖乖地改錯，但整個人也變得萎靡不振了。孩子被父母批評後，心裏會有陰影，隻知道埋頭認錯，不懂得抬頭看路，情緒低落、意誌消沉。這樣的話，父母的批評就抑製孩子活潑快樂地成長。
三是孩子受到批評後，產生了逆反心理。於是故意與父母對抗，變得我行我素，一錯到底。身為父母，應該明白孩子在犯錯後並不希望聽到父母單純的指責。如果父母隻知道批評孩子，很容易激起孩子的抵觸心理。常言道：哀大莫過於心死，如果孩子的心“死了”，就會無所顧忌地犯錯。這樣的話，父母的批評就會害了孩子。
由此可見，批評孩子不能一味批評，不能批完了事，而應該在批評之後給孩子適當的鼓勵，就像醫生在給病再給患者一些安慰和指導一樣，使患者不至於過分擔心病情。同樣的道理，父母批評孩子之後的鼓勵，很容易鼓舞孩子去改錯，可以撫慰孩子受傷的心靈。
孩子的健康成長不能沒有批評教育，但批評之後不能沒有鼓勵。因為批評後的鼓勵能讓孩子看到希望，鼓勵可以把父母對孩子的期望表露出來，使孩子更容易理解父母的心情。批評之後的鼓勵還能幫助孩子恢複信心，使孩子相信自己能夠改正錯誤。批評之後的鼓勵還能滿足孩子情感的需要，讓孩子覺得“爸爸媽媽的話我愛聽”，從而消除抵觸情緒，積極改正錯誤；批評後的鼓勵還能幫助孩子擺脫錯誤的枷鎖，扭轉孩子的情感曆程：從沮喪到振奮、從失望到滿懷信心，從而獲得前進的動力；批評後的鼓勵還能拉近父母與孩子的情感距離，融洽親子關係。