不要拿孩子做比較
女孩子自尊心極為強烈，也最敏感，但她們同時也很好強，不願意服輸，總想做那個佼佼者。所以，父母的有些話仿佛一根針，深深刺痛了他們的心，在這種情況下，她們很有可能會一蹶不振，甚至自毀前程，可又誰想到，這些都是父母不恰當的比較惹的禍啊！
有的孩子我們認為他“笨”，可能僅僅是我們拿他的弱項和其他孩子的強項比較的結果。
很多時候我們隻看到孩子的弱項，而沒有發現他們的強項，如果哪一天我們發現了他們的強項，那麼，他們就會變成這方麵“前程遠大的高材生”。所以，家長不要因為孩子在某一方麵“不可造就”，就將其整個人及今後的發展全部否定了。
小花是個內向的孩子，從小生活在爺爺奶奶身邊。
爺爺奶奶有他們自己的工作要做，沒有多少時間注意小花，因此小花就越來越沉默了，整天一副心不在焉的樣子。
後來小花又回到了父母身邊生活，但媽媽脾氣暴躁，常常會責罵她。而讓小花最難過的就是，媽媽總喜歡用比較來證明她有多沒用。
“你簡直白活了這麼多年，看看你的成績，真讓我為你感到難過。你看看隔壁的小佳，她和你念同一年級，年齡比你小2歲，可成績卻比你好”
小花的學校舉行遊園會，邀請家長一起參加，孩子們為家長表演了一場舞台劇。
佳是主角，她打扮成公主站在舞台中央，而小花則扮演一位端水的仆人，而且由於緊張，小花還在舞台上摔了一跤，惹得家長們哈哈大笑。
回到家以後，小花的媽媽又開始責罵起女兒來：
“怎麼搞的？你為什麼要在大庭廣眾之下丟人！看看人家小佳，打扮成漂漂亮亮的公主！你呢，卑微又丟臉的仆人！你為什麼就不能學學小佳……”
在母親的責罵聲中，小花臉色慘白地縮在椅子上，心裏隻有一個想法：該死小佳！沒有她，媽媽就不會再這樣責罵自己了。
在以後，小花就對小佳產生了嚴重的嫉妒心理，生活得越來越壓抑，最後患上了心理疾病。
很多家長都喜歡攀比，你的孩子上一個什麼班，那我的孩子絕不能落後。其實，這種不根據孩子實際情況而盲目攀比的行為，最後的結果隻能是害了孩子。
“別人行，你為什麼就不行？”這是許多家長訓孩子的口頭禪。
某女士一說起女兒的學習就特別激動：“我們做父母的舍不得吃舍不得穿，一心隻想孩子好好讀書，可她就是不爭氣。我姐姐的孩子比她還小1歲，學習從來就沒讓父母操過心！我橫看豎看，我們的孩子不比別人差啊，別人行，她為什麼不行呢？”
不少父母老想給孩子樹立榜樣，拿自家孩子的不足與別人的長處相比，這是一種盲目的教育心態，父母的這種教育方法容易使孩子產生挫敗感，不利於培養孩子的自信心。
沒有一個孩子願意承認自己比別人差，他們希望得到成人的肯定，他們對自己的認識也往往來自於成人的評價，而這種肯定式的評價對孩子自信心的培養亦是尤為重要的。
父母總是強調孩子比別人差會使孩子經常自我否定，當孩子遇到困難就會恐慌、退縮，從而對孩子的心理造成傷害。
家長要學會欣賞孩子，不要總是拿自家的孩子與別人比較，孩子之間是無法比較的。每個孩子都是自然界最偉大的奇跡，以前既沒有像他們一樣的人，以後也不會有。
由此，我們要讓孩子保持自信！不論好壞，你都要鼓勵孩子在生命的交響樂中演奏屬於自己的樂章。這是最大化孩子潛能的重要通道，也是最大化孩子自信的源泉，更是使孩子實現人生價值的必由之路。
曾經有一位家長，自己是大學教授，才高八鬥，對女兒要求極嚴。
別人家的女兒鋼琴彈得好，他馬上叫女兒學鋼琴，女子鋼琴上不去，他就氣急敗壞；他又讓女兒報考奧校，希望在理科思維方麵一舉成名，結果落了空，他極為沮喪，覺得養女兒沒有什麼意義，整天在家裏苦著個臉。
其實，孩子發育是健全的，隻是她的興趣不在這些方麵。孩子說喜歡一個人待在屋裏浮想聯翩，幻想自己上九天、下五洋。這樣的女兒，在他父親看來，既不爭氣，也不中用。
而主張“人性教育”的北京市通州二中的教師李聖珍認為，這樣的孩子優點集中，尤其是哲學思維發達，性格敏感，想像力豐富，如果從事文學、哲學和曆史方麵的學習，一定大有前途。
李聖珍說：“每個孩子的智能發展是不均衡的，每個人都有各自的強項和弱項。如果孩子找到自己的最強項，使潛力得到充分發揮，便可取得驕人成就。”