“滿分多少？”
“100。”
“比100的一半還多一分呢，應當算及格了。走，吃飯去。”
數十年過去了，母親的所有嘮叨全都雲消霧散，父親的話卻一直在激勵她努力上進，還教會她從積極的方麵看待一時的失誤。
在生活中，注意孩子的點滴進步，及時加以肯定和鼓勵。對孩子的缺點和錯誤要寬容，要給孩子說話和申辯的機會。即使是批評，話也不宜多。有些父母“苦口婆心”，類似“我像你這麼大的時候”、“你怎麼就不能學學人家”之類的話一天要嘮叨好幾遍。絕大多數子女對這種說教式的談話都采取“緘默不語，心不在焉”的對策，而且覺得自信和自尊受到了打擊。
最後，要注意和孩子進行情感交流。嘮叨，歸根結底，是不懂交流的表現。和孩子交流時要充滿愛心和親切感，態度和藹；時間最好選在吃飯時和睡覺前，因為這是孩子情緒最為平穩的時候。
一個母親，她從孩子很小時，就注意和女兒的情感交流。每天在孩子上床時都要問問他：“今天過得開心嗎？”
女孩長大後，就形成了在睡前和父母溝通的習慣，有什麼不順心的事也願意告訴父母。
有了這樣的感情基礎，女孩就容易接受父母的建議和忠告，也用不著父母再費力地嘮叨了。
還有作為父母，對女孩講話也要經過大腦過濾，要講在點子上，不要信口開河。說出去的話、下達的命令要算數，不能出爾反爾。
對於稍年長的女孩，父母可以通過“悄悄話”的形式囑咐她，絕大多數的孩子都樂於接受這種“溫和式”的教育方法。
教育女孩拿出自己的好東西與別人一起分享
“這是我的，不許你們玩！”再乖巧的女孩，也可能說出這樣的話來。
其實，一支花朵不可能點綴一個春天，家長應該學著培養女兒樂於分享的意識，讓“我們一起玩”取代之前的獨享和蠻橫！
家長應讓孩子體會到分享的快樂，使孩子明白分享並不等於失掉自己擁有的東西。當孩子樂於與他人分享的時候，她的快樂就變成了雙倍的快樂，她的憂傷也隻剩下一半，而她的經驗會得到再一次的驗證。
李娟準備參加學校舉行的舞蹈比賽，這次她選的舞蹈是西部牛仔舞，李娟希望能借小晴的皮靴上台表演。
可是，小晴心裏卻不怎麼舍得，因為那雙靴子是美國的姑媽給她寄回來的生日禮物，平時小晴也不舍得穿。
現在李娟開口向自己借靴子，而且是要到舞台上蹦蹦跳跳的，要是弄壞了，怎麼辦？那可是有錢也買不到的呀。
小晴有點猶豫了，她沒有立刻答複李娟，推說自己先回去問問媽媽的意見。 回到家裏，小晴就把這件事情和媽媽商量起來：“媽媽，你覺得我應該借給她嗎？要是弄壞了，怎麼辦？”
媽媽沒有正麵回答女兒的問題，她笑著說：“別人也借給你東西吧？那次，李娟還把最喜歡的芭比娃娃借給你玩了好一陣子呢。你還記得嗎？”
小晴聽罷媽媽的話，臉紅了起來，說道：“對呀，李娟對我可是從來不吝嗇的，我太小氣了。”
看到孩子臉紅了，媽媽接著說：“懂得分享，人生往往更加快樂，所以，越珍貴的東西，越要懂得與人分享。”
聽完媽媽的話，小晴立刻給李娟打電話了：“靴子我明天就給你拿去，你可要好好比賽，爭取得第一名……”
媽媽在一旁，欣慰地笑了……
生活需要分享，快樂和痛苦也需要有人分享。
作為父母，你教導孩子學會與人分享了嗎？孩子與夥伴玩耍時，你是否教孩子與他人一起分享玩具？孩子遇到高興的事情，你是否鼓勵她去說給夥伴聽？
“樂於分享”重在強調一個“樂”字：以“分享”為樂，為能夠與他人分享和分享他人而感到由衷的歡樂。
隻有真正寬容、大方、熱心的人，才會樂於與他人分享；也隻有真正自信、善良、胸懷寬廣的人才會樂於分享他人。
換句話說，如果孩子能夠做到真正地樂於分享，他們也就擁有了上述所有的寶貴氣質！作為家長，在鼓勵孩子“樂於與人分享”的同時，一方麵要培養孩子大度、自然抒發感情的意識和能力；另一方麵要培養孩子體貼他人、自信、豪爽的性格。
需要注意的是，家長還應該增加孩子與他人交往的機會，使孩子認識到人是離不開他人的，人與人之間是需要互相扶持、互相慰藉的。
家長是孩子最好的榜樣。在日常生活中，家長關心別人、幫助別人，自然會給孩子潛移默化的影響。父母要做與人分享的模範，經常主動地關心和幫助別人。
做了好吃的點心分給鄰居嚐嚐，毫不吝惜地借給別人需用的物品等，這些小事都會為培養孩子的分享意識起表率作用。